tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post7930782173827570171..comments2024-03-29T08:41:53.162+01:00Comments on Pedagogicke.info: EDUin: Rozdíly ve vzdělávání mezi kraji jsou alarmující a vyžadují řešeníJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-12112760038931012832019-04-07T13:29:33.938+02:002019-04-07T13:29:33.938+02:00Homerun pro...
Tedy pardon, ale pytlici si docela...<i>Homerun pro...</i><br /><br />Tedy pardon, ale pytlici si docela dolámali hlavu rébusem, v jakém vztahu by se mohli nacházet vůči největšímu z epiků Homérovi. Jakože ve smyslu ztotožnění, a nebo snad opaku?<br />Až jim nakonec docvaklo, že se by se mohlo jednat o 'houmran'. V každém případě pytlici děkují s pokorou sobě vlastní.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-3967115720509470492019-04-07T11:45:26.275+02:002019-04-07T11:45:26.275+02:00Homerun pro Pytlika!Homerun pro Pytlika!Jirkahttps://www.blogger.com/profile/07117106812011872831noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-65536609843243794862019-04-07T01:29:53.932+02:002019-04-07T01:29:53.932+02:00z pasivních nebo vyhořelých nebo nešikovných učite...<i>z pasivních nebo vyhořelých nebo nešikovných učitelů jednotný osnovy neudělají učitelského Maradonu</i><br /><br />Z pasivních nebo neochotných nebo nešikovných žáků jednotný osnovy neudělají žákovského Messiho.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-70085335977215836582019-04-07T00:52:38.044+02:002019-04-07T00:52:38.044+02:00Já vím, paní Adamová, že z pasivních nebo vyhořelý...Já vím, paní Adamová, že z pasivních nebo vyhořelých nebo nešikovných učitelů jednotný osnovy neudělají učitelského Maradonu. Zkouším najít cestu. A připadá mi dobrý nalajnovat na místních pláckách čáry stejné jako mají v Edenu. A vyžadovat dodržování stejných pravidel v Horní Dolní jako v Edenu. Pro prospěch hráčů, rozhodčích i diváků.<br /><br />Laďka Ortováhttps://www.blogger.com/profile/14535045625404403731noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-36152013883347599702019-04-06T16:38:46.161+02:002019-04-06T16:38:46.161+02:00"Předpokládám, že by v těchto případech jedno..."Předpokládám, že by v těchto případech jednotné osnovy byly přínosem nejen pro děti anrodiče, ale i pro učitele, kteří se raději pohybují po nalajnovaném hřišti a svůj potenciál umějí naplno využít právě v rámci pevného vedení a jasně vymezené cesty."<br /><br />Ježišmarjá, paní Ortová vy si opravdu myslíte, že když fotbalistu hrajícího čtvrtou třídu, který se sotva trefí do balónu, přesunete z hřiště plného hrbolů s křivými lajnami do Edenu, že začne najedmou válet jako Maradona? A za to, že někteří hráči stojí celou dobu v ofsajdu a dávají góly, opravdu nemůže hřiště, ale se vší pravděpodobností rozhodčí, který ofsajdy nepíská.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-43421778378812848422019-04-06T16:35:56.626+02:002019-04-06T16:35:56.626+02:00Tento komentář byl odstraněn autorem.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-2262667423056388082019-04-06T09:53:55.358+02:002019-04-06T09:53:55.358+02:00Navrhuji zrušit Ministerstvo školství (a zbourat a...Navrhuji zrušit Ministerstvo školství (a zbourat a pozemek přeorat a posolit, ale to je jiná pohádka) a ponechat starost o vzdělání na KRAJÍCH. Je evidentní, že různé kraje mají ve školství různé problémy, a univerzální (t.j. z centra vymyšlené a přikázané) řešení NEEXISTUJE. ////<br /><br />Pokud by se stát domníval, že některý kraj je znevýhodněný, mohl by tomu kraji přisypat peníze. Ale rozhodně by ten stát nestrkal rypák do krajského školství. ////<br /><br />Pokud by se některé kraje (třeba Plzeň a Vary) domnívaly, že řeší podobné problémy, mohly by si vytvořit (a ze svého financovat) jakési nad-krajské instituce. ////<br /><br />Předpokládám, že každý kraj by si pro sebe rozhodnul, jakou prioritu má školství, a podle toho by ho řídil (nebo neřídil) a financoval. ////E.Kocourekhttps://www.blogger.com/profile/02501855818328137136noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-9553757249493054762019-04-06T07:31:22.404+02:002019-04-06T07:31:22.404+02:00Stale se motame v kruhu, pokud vzdelani sroubujeme...Stale se motame v kruhu, pokud vzdelani sroubujeme pouze na problem skol.<br />Rodina- tot nejdulezitejsi clanek. Tam to zacina tam to konci. S tim se musi pracovat a to se nedeje. Vsechny programy podpory jsou tak debilne zbyrokratizovane, ze jsou skoro na nic. Zakon o predskolnim povinnem vzdelani totalne zkrachoval( coz se vedelo predem, ale nekdo si mohl odskrtnout polozku). Nevymahatelnost plneni povinnosti rodicu je tristni. Spinave a hladove deti, popelici se na ulici. Deti nemajici zakladni navyky hygienicke a socialni. Deti absentujici ve skolach s “ omluvenkami” rodicu. Tech rodicu, kteri potom do medii plkaji kydy o tom, jak strasne jim na svych detech zalezi a jak moc by chteli mit deti vzdelane. To jsou samozrejme ty nejmarkantnejsi veci. A pak jsou tu ty latentni - rodice navenek “ slusni a prizpusobivi”, co ve skutecnosti se “ podepisuji” na detech nevychovou, bezbrehosti, nevsimavosti, zitim vedle svych deti a ne s nimi. <br />Kazuistika: dite sedma trida, z “normalni” rodiny. Od 4 tridy postupne se stavajici vudcem smecky dalsich chlapcu. Prospech smer dolu. Rodice si v sedme tride konecne uvedomi, ze je prusvih ( do te doby to bylo nam vsem zname - kravy ucitelky, vyzivaji se na mem chlapeckovi... vzdyt to znate). Takze vyzadana konzultace se mnou ( jsem etoped). Dlouhy anamnesticky rozhovor, spis snaha o monolog rodice. A pak rady z me strany- nastaveni pocatecnich pravidel doma, nastaveni celkovych mantinelu. A vite co rodice udelali? Nic! Absolutne nic. A skola to ma napravit???? Jak mily Eduine. Jak?Jana Karvaiováhttps://www.blogger.com/profile/00642869931422902011noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-20549177601284265892019-04-06T01:30:13.614+02:002019-04-06T01:30:13.614+02:00Propast ve výsledcích žáků se napříč kraji rychle ...<i>Propast ve výsledcích žáků se napříč kraji rychle stává jedním z nejpalčivějších problémů</i><br /><br />Mohl by některý z odborníků na vzdělání povysvětlit pytlikům, jak vypadá<br />"propast napříč kraji"?Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-33292236963871577832019-04-06T00:34:14.908+02:002019-04-06T00:34:14.908+02:00Paní Ortová, připadá mi, že většina nebo možná vše...Paní Ortová, připadá mi, že většina nebo možná všechny vámi uváděné odstrašující příklady jsou dány buď špatnou prací předmětové komise a/nebo vedení školy, nebo nemožností PK a vedení napravit situaci, třeba z personálních důvodů (to jako že lepšího učitele nemohou získat). Ale v takové situaci vám jednotné osnovy nepomohou. Ti problémoví učitelé nebudou mít důvod najednou se začít chovat jinak, pokud po nich "nepojede" PK nebo ředitel. ////<br /><br />Nemáte to snadné. To se mi to z Kladna radí ... //// E.Kocourekhttps://www.blogger.com/profile/02501855818328137136noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-62470886400104550942019-04-05T22:49:04.499+02:002019-04-05T22:49:04.499+02:00Aby mohl být člověk vzdělaný, musí být vzdělavatel...Aby mohl být člověk vzdělaný, musí být vzdělavatelný, v čemž je zahrnuta především skutečnost, že se <b>chce</b> vzdělávat!Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-62043645290902527502019-04-05T21:53:22.008+02:002019-04-05T21:53:22.008+02:00Pane Kocourku, ten můj tajemný "spravedlivý o...Pane Kocourku, ten můj tajemný "spravedlivý osobnostní a akademický růst" byl přejatý ze zprávy eduinu. Za mě je to nesmysl, žádná instituce nemůže zajistit spravedlivý osobnostní růst. A spravedlnost je nejen v oblasti rodiny vůbec vykutálený pojem. <br /><br />O co mi jde? Máme tady na severu zkušenosti většinou s výbornými učiteli, zvlášť prvostupňovými. Na zdejších školách vyučují ale také učitelé bez aprobace, učitelé nedodržující školní vzdělávací program, učitelé, kteří dlouhodobě namísto výuky přednáší dětem své politické názory (včetně vzývání socialismu), učitelé, kteří naplní několik hodin angličtiny týdně výhradně hrou bingo, učitelé, kteří namísto učebnic zásobují dětmi pracovními listy pochybné kvality, učitelé, kteří tápou, co, jak a proč se mají s dětmi učit. Tento přístup pak samozřejmě klade o to větší nároky na rodiče, kteří mají zájem o prospívání svých dětí a snaží se s nimi učivo dohnat. A prudce znevýhodňuje děti, jejichž rodiče nemají možnosti (časové či intelektuální) suplovat práci učitelů.<br /><br />Mnoho rodičů se opakovaně snažilo řešit tyto situace s konkrétními učiteli <br />i s vedením škol, což je samozřejmě lidsky problematické a v nejednom případě to mělo přímý vliv na přístup ke konkrétním dětem a jejich hodnocení. A na malém městě, mnohem hůře než v těch větších, je z hlediska sousedského soužití obtížné přijmout cejch kverulanta a potížisty. Ne všichni mají možnosti dát dítě na jinou školu, neboť tady v pohraničí to s sebou nese jen obtížně překonatelné bariéry dopravní <br />a sociální.<br /><br />Předpokládám, že by v těchto případech jednotné osnovy byly přínosem nejen pro děti anrodiče, ale i pro učitele, kteří se raději pohybují po nalajnovaném hřišti a svůj potenciál umějí naplno využít právě v rámci pevného vedení a jasně vymezené cesty.<br /><br /><br />Laďka Ortováhttps://www.blogger.com/profile/14535045625404403731noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-43296217290353531552019-04-05T17:18:50.925+02:002019-04-05T17:18:50.925+02:00Paní Ortová, těžko vám navrhovat "varianty ře...Paní Ortová, těžko vám navrhovat "varianty řešení k všeobecné diskusi", když vůbec netuším, oč vám jde. Prosím, trochu osvětlete ten váš tajemný "spravedlivý osobnostní a akademický růst". Odsud to zatím vypadá jako cosi nerealizovatelného. ////<br /><br />Paní Adamová, tentokrát souhlas. IQ ano, absence ano. ////E.Kocourekhttps://www.blogger.com/profile/02501855818328137136noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-36284657618636685572019-04-05T16:27:48.725+02:002019-04-05T16:27:48.725+02:00"...že právě jednotné osnovy, s přiměřenou mí..."...že právě jednotné osnovy, s přiměřenou mírou odlišnosti v mezích zákona, by alespoň děckám na běžných základkách umožnily neztrácet krok s vrstevníky ze žádoucnějších lokalit."<br /><br />Jenže ona se ta děcka učí na všech školách v podstatě to samé, míra odlišnosi není rozhodně tak velká, aby to mělo na výsledky v PISA a jiných testech rozhodující vliv. Problém je úplně někde jinde. Kdyby se udělaly IQ testy v jednotlivých krajích, bylo by úplně jasné, kde je jádro pudla. A kdyby se spočítaly průměrné absence na žáka v jednotlivých krajích asi by bylo hned jasné, čím je daný problém ještě umocněn.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-19974702341344856332019-04-05T10:51:09.332+02:002019-04-05T10:51:09.332+02:00Já vím, žádné řešení není ideální a svět není fér,...Já vím, žádné řešení není ideální a svět není fér, jak neustále opakujeme dětem. Zrušení vymazlených škol asi není reálné, bo by to s sebou zákonitě neslo návrat výhradní příslušnosti do spádové školy a to už asociuje nevolnictví. Předpokládala jsem, a stále se toho ještě držím, že právě jednotné osnovy, s přiměřenou mírou odlišnosti v mezích zákona, by alespoň děckám na běžných základkách umožnily neztrácet krok s vrstevníky ze žádoucnějších lokalit. Teď jsou ti méně vyvolení ve zpoždění hned po první třídě a do devítky se to nespraví. <br /><br />Doufala jsem, že ty rozdíly nejsou extra velké, což by asi nejlépe řekli gymnaziální či středoškolští učitelé, ale výsledky zmíněného průzkumu predikují velké a vleklé potíže do budoucna. Nešikovné je, že už to víme dlouho, teď to máme i kvantifikované, ale zatím nevypadá, že by si to kdokoliv vzal za své a zkusil navrhnout varianty řešení k všeobecné diskusi. Laďka Ortováhttps://www.blogger.com/profile/14535045625404403731noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-80923953314955993232019-04-05T00:15:54.155+02:002019-04-05T00:15:54.155+02:00budou mít tedy spravedlivý přístup k základnímu vz...<i>budou mít tedy spravedlivý přístup k základnímu vzdělávání</i><br /><br />Pytlikům pořád vrtá hlavou, co znamená či co obsahuje ten spravedlivý přístup. Soudě podle toho, že voláte, paní Ortová, po jednotných osnovách, pak tedy ve Vašem pojetí by to mohlo znamenat přístup k obsahem a rozsahem stejnému vzdělávání. To ale reálné není, jakkoli rámcové vzdělávací programy předepisují tytéž požadované výstupy pro všechny. Jsou různí učitelé v různých školách, totiž.<br />Ale možná by se to dalo částečně pořešit zrušením těch vymazlených škol.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-25670774806262459612019-04-04T23:54:38.977+02:002019-04-04T23:54:38.977+02:00cílicíliLaďka Ortováhttps://www.blogger.com/profile/14535045625404403731noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-15498038859931101812019-04-04T23:15:32.561+02:002019-04-04T23:15:32.561+02:00"Jedním ze základních poslání formálního vzdě..."Jedním ze základních poslání formálního vzdělávání je umožňovat spravedlivý osobnostní a akademický růst každého dítěte bez ohledu na to, z jaké rodiny pochází nebo jaké má vzdělávací potřeby."<br /><br />Vím, že to mezi mnohými učiteli není populární, ale možná by tomuto cíly na základních školách napomohly jednotné osnovy - děti se budou učit ve všech krajích to samé, budou mít tedy spravedlivý přístup k základnímu vzdělávání. Dnes naprosto nelze porovnat způsoby ani obsah výuky na vymazlených školách, do kterých dělají nespádové děti přijímačky a v jediné škole průměrného maloměsta v severních Čechách. Laďka Ortováhttps://www.blogger.com/profile/14535045625404403731noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-51808631606077934652019-04-04T21:21:31.433+02:002019-04-04T21:21:31.433+02:00Především je v těch slabších krajích nutno neprodl...Především je v těch slabších krajích nutno neprodleně zrušit vyloučené lokality. Tím přestanou existovat i sociální rozdíly.<br />Pokud by to z nějakého důvodu nebylo možné, pak v každé takové lokalitě zřídit alespoň jedno nejméně dvanáctileté gymnázium, aby i tam dosáhla vzdělanost úrovně korespondující s představami odborníků ná vzdělání, konzultantů a auditorů.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-33421880259671464662019-04-04T19:04:26.210+02:002019-04-04T19:04:26.210+02:00Jediným řešení tohoto problému je zajistit rovnomě...Jediným řešení tohoto problému je zajistit rovnoměrné rozmístění Romů po celé republice. Prostě do každé školy pět Romů povinně a bude po rozdílech.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-34832842496018028992019-04-04T15:32:26.137+02:002019-04-04T15:32:26.137+02:00Pytlici to říkají pořád:
Hejtmani, hejtmani, poslo...Pytlici to říkají pořád:<br />Hejtmani, hejtmani, poslouchejte kartouse! Myslejí to s vámi dobře.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.com