tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post3725893855445688172..comments2024-03-28T13:05:52.534+01:00Comments on Pedagogicke.info: Dalibor Martišek: Diplomka - plagiát? Jsou horší věci na vysokých školách...Janek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-65789244561182594732018-07-29T11:43:53.729+02:002018-07-29T11:43:53.729+02:00Necení se vědecká poctivost, ale tvorba pseudoobje...<i>Necení se vědecká poctivost, ale tvorba pseudoobjevů.</i><br /><br />Dalo by se i říci, že 'tvorba pseudoobjevů' je výsledkem pseudovzdělávání.<br />Výsledkem pseudosvobodné pseudovýchovy je pak pseudopřešťastné dítě.<br />Dnešní překotně měnící se doba je postavena na lži. Neustále vřískající a sebou o zem třískající dítě se pytlikům jako šťastné nejeví ani dost málo. A tam někde to všechno začíná. Neustále se přetvařují pokrytci. Vzdělání, práce, výzkum, boj proti korupci, svoboda, vše tak nějak pro ty lidi... jen pseudohodnoty.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-31115075710419335852018-07-29T11:42:40.770+02:002018-07-29T11:42:40.770+02:00Smysl života - kontinuita lidského myšlení
Mgr. B...Smysl života - kontinuita lidského myšlení<br /><br />Mgr. Bohumil Kartous (diplomová práce)<br /><br />https://is.muni.cz/th/z72lv/?zpet=%2Fvyhledavani%2F%3Fsearch%3DBohumil%20Kartous%26start%3D1;info=1Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-46600314154011832012018-07-29T10:55:20.552+02:002018-07-29T10:55:20.552+02:00To je ale hlubší problém. Bodování a publikuj nebo...To je ale hlubší problém. Bodování a publikuj nebo zemři vede k tvorbě pseudovýzkumů a kontroverzních výsledků. Nebo-li, bezvýznamný kontroverzní článek na populární téma má větší vědeckou váhu než poctivý vědecký výzkum z nepříliš "moderní" oblasti. Necení se vědecká poctivost, ale tvorba pseudoobjevů. V pedagogice a vzdělávání je takových článků požehnaně.<br />mirek vaněkhttps://www.blogger.com/profile/13017448046132869236noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-37133761414281080592018-07-29T01:55:17.792+02:002018-07-29T01:55:17.792+02:00Nezisková organizace EDUin jako aktér vzdělávací p...<i>Nezisková organizace EDUin jako aktér vzdělávací politiky<br />Bc. Jana Frödová</i><br /><br />Teprve až teď pytlici pochopili, co měl autor na mysli tím sdělením<br />'Česko potřebuje lidi, kteří se na vysokých školách naučí praktické věci, a ne to, aby na konci vyplodili teoretický blábol, který v podstatě nemá žádnou cenu.'<br />Viz 28. července 2018 '<a href="http://www.pedagogicke.info/2018/07/bohumil-kartous-plagiatori-aneb-chyba.html" rel="nofollow">Bohumil Kartous: Plagiátoři aneb chyba systému</a>'.<br />Ale mohou si za to sami, ti pytlici. Většinu příspěvků do diskursu o vzdělání čtou pytlici odzadu.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-68779533678965829832018-07-28T12:13:53.953+02:002018-07-28T12:13:53.953+02:00Zde jedno zajímavé téma diplomové práce z Masaryko...Zde jedno zajímavé téma diplomové práce z Masarykovy univerzity v Brně:<br /><br />Nezisková organizace EDUin jako aktér vzdělávací politiky<br /><br />Bc. Jana Frödová<br /><br />Anotace: Magisterská diplomová práce se zabývá neziskovou organizací EDUin, která působí v oblasti vzdělávání. Cílem této práce je popsat to, jak tento aktér vstupuje a působí na poli vzdělávací politiky v České republice. Práce má teoreticko-empirický charakter. Teoretická část tvoří konceptuální rámec poznání o vzdělávací politice a procesech její tvorby. Konkrétně pak čtenáři představuje jednotlivé složky vzdělávací politiky (úrovně, aktéry a nástroje) a proces tvorby vzdělávací politiky od úrovně politické, občanské, mediální a výzkumné. Empirická část obsahuje popis metodologie výzkumného šetření a následně kvalitativní výzkumný projekt, ve kterém odpovídá na položenou výzkumnou otázku. Pro pochopení toho, jak společnost EDUin působí ve vzdělávací politice, je představena její charakteristika a pozadí, na kterém vznikla. Dále je společnost charakterizována jako aktér vzdělávací politiky, pozornost je věnována konkrétně její komunikační a informační činnosti a nakonec je EDUin zasazen do interakce s dalšími aktéry vzdělávací politiky. V závěru práce se shrnují a diskutují poznatky.<br /><br />https://is.muni.cz/th/zf5jr/Diplomova_prace_-_Neziskova_organizace_EDUin_jako_akter_vzdelavaci_politiky.pdf?info=1;zpet=%2Fvyhledavani%2F%3Fsearch%3DBohumil%20Kartous%26start%3D1Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-1947039529960472962018-07-28T11:01:39.267+02:002018-07-28T11:01:39.267+02:00O tom, že by Metnar neopisoval, není třeba diskuto...O tom, že by Metnar neopisoval, není třeba diskutovat. "Analýza" OU a vše další jsou jen mlžením.Josef Soukalhttps://www.blogger.com/profile/06884548790496769687noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-4759037431914156342018-07-28T09:36:35.888+02:002018-07-28T09:36:35.888+02:00Nevím, co se autorovi článku na těch tématech nepo...Nevím, co se autorovi článku na těch tématech nepozdává. Na oborech, které dotyční studovali, se totiž takové kraviny zkoumají.<br /><br />Mne tedy spíš u diplomové práce pana Metnara zaráží, že téma jeho práce odevzdané v roce 2004 je naprosto mimo perimetr fakulty, na které studoval (pedagogická fakulta, katedra technických prací), a odpovídá spíše oboru, který studoval v letech 1994-1998. Dále mne zaráží, proč vlastně na této fakultě studoval, k čemu mu to v jeho policajtském zaměstnání vlastně bylo? Že by jeho předchozí studium bylo jen Bc. a on potřeboval urychleně někde sehnat Mgr? To se ale v jeho doplantaných životopisech nikde nedočtete. Ale nejsrandovnější mi na panu Metnarovi přijde, že na stránkách ministerstva o sobě s vážnou tváří tvrdí, že od roku 1988, kdy měl 21 let, dělal v Moravskoslezském kraji vedoucího odboru odhalování kriminality, přitom ho tam dělal jen posledních pár let před rokem 2010. A mám tedy obavy, že ani pana Metnara nelze zařadit do kolonky schopných lidí. On opravdu pravděpodobně patří do stejné skupiny jako předchozí dva plagiátoři, a to i protože jeho práce prostě plagiátem je. Kecy o tom, že před zavedením systému thesis se důsledně necitovalo, jsou naprosto mimo. Odevzdávala jsem práci v roce 1986 a MUSELO se důsledně citovat např. následujícím způsobem (str. 25; 48), přičemž druhé číslo je číslo publikace uvedené v očíslovaném seznamu použitých publikací na konci práce.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-90597476775004244542018-07-28T07:20:31.486+02:002018-07-28T07:20:31.486+02:00Jaké obory studovali a jaká témata prací psali vši...Jaké obory studovali a jaká témata prací psali všichni ti, kdo byli systémem "donuceni" studovat VŠ? Je to jen o level výše nad tím, že jsou studenti systémem "donuceni" k maturitě. Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-2647007090298014892018-07-28T06:54:02.437+02:002018-07-28T06:54:02.437+02:00Kartous proti devalvaci vzdělání? Vždyť se o to sá...Kartous proti devalvaci vzdělání? Vždyť se o to sám většinou svých kroků o něj intenzivně zasazuje...Josef Soukalhttps://www.blogger.com/profile/06884548790496769687noreply@blogger.com