tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post1568792684512217002..comments2024-03-28T12:54:08.951+01:00Comments on Pedagogicke.info: Zdeněk Sotolář: Teze k zaměření revize RVP ZVJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger41125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-90697364151771829822018-03-15T20:33:06.500+01:002018-03-15T20:33:06.500+01:00Na češtináře ale dobrý
O tom by se, pane Sotoláři...<i>Na češtináře ale dobrý</i><br /><br />O tom by se, pane Sotoláři, dalo bavit, až pytlikům pochválíte alespoň jeden jejich komentář.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-1754505079475889382018-03-15T19:17:13.330+01:002018-03-15T19:17:13.330+01:00Na češtináře ale dobrý, ne? Na češtináře ale dobrý, ne? Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-89892781498972731532018-03-15T14:03:51.976+01:002018-03-15T14:03:51.976+01:00Kdežpak, pane Sotoláři. Pokud může proměnná nabýt ...Kdežpak, pane Sotoláři. Pokud může proměnná nabýt vždy jen jedné ze dvou hodnot, potom se nejedná o disjunkci, ale o exkluzivní disjunkci. To jest disjunkci dvou konjunkcí vždy jedné proměnné a negace proměnné druhé. Tedy buď, a nebo. Být, či nebýt.<br />Pokud ale je nebýtí negací bytí, pak jde o disjunkci dvou prázdných množin, protože konjunkce množiny se svojí negací prázdná bezesporu je. Pytlikům z toho striktně logicky vychází, že Hamlet nikdy neexistoval.. a kdoví, jestli vůbec ten Šejkspír.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-31573622947286047242018-03-15T09:04:30.652+01:002018-03-15T09:04:30.652+01:00+A v -A = N (W. Shakespeare)+A v -A = N (W. Shakespeare)Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-40189155581542812092018-03-14T19:57:17.969+01:002018-03-14T19:57:17.969+01:00To jako S = ab ?To jako S = ab ?Anonymni z 21:30https://www.blogger.com/profile/17859086175761140590noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-62483404173569718372018-03-14T19:42:02.676+01:002018-03-14T19:42:02.676+01:00"žák... zapíše daný text pomocí výrazu s prom...<i>"žák... zapíše daný text pomocí výrazu s proměnnými"</i><br /><br />Co! Že???Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-47596186762205962502018-03-14T16:47:35.625+01:002018-03-14T16:47:35.625+01:00Tak já dám jeden náhodný příklad očekávaného výsle...Tak já dám jeden náhodný příklad očekávaného výsledku učení v 7. ročníku ZŠ: "žák... zapíše daný text pomocí výrazu s proměnnými"Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-64139874219096552722018-03-14T12:59:16.621+01:002018-03-14T12:59:16.621+01:00Očekávané výstupy budou přejmenovány na očekávané ...Očekávané výstupy budou přejmenovány na očekávané výsledky učení. Nové ptydepe.Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-6775671359475968242018-03-14T12:41:03.960+01:002018-03-14T12:41:03.960+01:00obsaženo v očekávaných výsledcích učení
Tím myslí...<i>obsaženo v očekávaných výsledcích učení</i><br /><br />Tím myslíte, pane Sárközi, nynější očekávané výstupy z procesu zkompetentňování.<br />Chcete tím snad naznačit, že slovo 'učit se' bude zproštěno kladby? A co slůvka 'znát' a 'umět'? Omluví se případně někdo všem nešťastníkům, kteří byli školními inkvizitory popotahování za jejich uvedení ve zkompetentňovacích dokumentech? Nebo to bude zase ve stylu, no a co, když se kácí staré pořádky, letají propisky?Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-30051873283856564252018-03-14T12:03:39.645+01:002018-03-14T12:03:39.645+01:00No, ono tam nebude jen jako samostatná kolonka, ja...No, ono tam nebude jen jako samostatná kolonka, jak je tomu nyní. Bude obsaženo v očekávaných výsledcích učení... :-)Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-6451517245530175892018-03-14T00:34:13.001+01:002018-03-14T00:34:13.001+01:00v nové verzi RVP nebude učivo
No konečně!
Do škol...<i>v nové verzi RVP nebude učivo</i><br /><br />No konečně!<br />Do školy jak do zábavního parku. Pytlici sublimují v obláček nekonečné blaženosti.<br />Tágoland vůkol rozprostřen...Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-75538550641886659822018-03-13T23:18:47.877+01:002018-03-13T23:18:47.877+01:00Revize rámcových vzdělávacích programů by měla zač...Revize rámcových vzdělávacích programů by měla začít vyhodnocením přínosů a problémů spojených s přechodem na dvoustupňové kurikulum (RVP-ŠVP). To se ale nestalo. Dalším krokem by měla být diskuze o Národním programu vzdělávání, který stále neexistuje, přestože to požaduje školský zákon. Ani to se neděje. Místo toho se začalo zprostředka - máme novou verzi vzdělávací oblasti ICT, "analýzy" k průřezovým tématům, pracuje se na očekávaných výsledcích učení v matematice od mateřských škol až po maturitní obory SŠ. Víme, že v nové verzi RVP nebude učivo. A to je vše. Zbytek probíhá v utajení...Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-84867499334919077112018-03-13T19:09:23.476+01:002018-03-13T19:09:23.476+01:00Jasně, ale je 30 % ještě dvoustupňové kurikulum? T...Jasně, ale je 30 % ještě dvoustupňové kurikulum? Tak RVP zabalme a nechme si napsat osnovy, je už jedno na kolik procent. Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-8146706153927438952018-03-13T08:58:29.997+01:002018-03-13T08:58:29.997+01:00"A bude-li 70 % vyjmenováno, má ještě smysl m..."A bude-li 70 % vyjmenováno, má ještě smysl mluvit o dvoustupňovém kurikulu?"<br /><br />Tomu přesně nerozumím. 30 procent nechť si škola naplní podle svého (svých učitelů).Josef Soukalhttps://www.blogger.com/profile/06884548790496769687noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-18799463405892664492018-03-13T08:14:35.159+01:002018-03-13T08:14:35.159+01:00A bude-li 70 % vyjmenováno, má ještě smysl mluvit ...A bude-li 70 % vyjmenováno, má ještě smysl mluvit o dvoustupňovém kurikulu? <br /><br />A jedny vzorové osnovy už máme. <br /><br />- Žák interpretuje stručně smysl přečteného díla v kontextu doby, v níž vzniklo, charakterů postav, výstavby děje (syžetu) a užitého jazyka, v literárním textu nalezne neobvyklé nebo neobvykle užité jazykové prostředky (příznačné pro umělecký styl) a s pomocí učitele, odborné literatuy a ve skupinové práci je zařadíZdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-69958708488961154222018-03-12T23:08:22.299+01:002018-03-12T23:08:22.299+01:00Souhlasím s tím, že by koncepční dokumenty měly bý...Souhlasím s tím, že by koncepční dokumenty měly být stručné a hutné. Ale konkrétní učivo - oněch povinných 70 procent - někde být vymezeno musí; znamenalo by to, že RVP by pak měl takovéto přílohy (třeba i se vzorovými - nepovinnými - "osnovami").Josef Soukalhttps://www.blogger.com/profile/06884548790496769687noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-86779237020695223112018-03-12T22:13:25.706+01:002018-03-12T22:13:25.706+01:00Děti si hraním her a rolí zkoušejí různé životní s...<i>Děti si hraním her a rolí zkoušejí různé životní situace a způsoby jednání</i><br /><br />Na tohle pytlici nikdy žádnou dramatickou výchovu tak nějak nepotřebovali. K tomu úplně postačí běžné školní aktivity zadané jako práce na zakázku s přihlédnutím na celkové zpracování a jeho kvalitu v souladu se zadáním, dodržení termínu odevzdání práce, popřípadě k přidané hodnotě nad rámec zadání. Mnohdy docela dramatický průběh takto pojatého zkompetentňovacího procesu předčil všechna očekávání.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-37812577647118990072018-03-12T19:49:29.080+01:002018-03-12T19:49:29.080+01:00Kdysi v pravěku jsme jako skupinka studentů při za...Kdysi v pravěku jsme jako skupinka studentů při zaměstnání jeli vlakem do města, kde jsme studovali tehdy žádanou dramatickou výchovu. V kupé seděla jakási babka, která nás chvíli poslouchala a pak položila záludnou otázku: A co to vlastně je ta vaše dramatická výchova? Nastalo trapné ticho, nikdo z nás na to neuměl jednoduše odpovědět. Až po měsících a letech mě napadají snad vhodné odpovědi: Děti si hraním her a rolí zkoušejí různé životní situace a způsoby jednání... A o tom to je. Tedy ty strategické dokumenty. Srozumitelně a stručně pojmenovat, co mají děti ve škole dělat a co mají dělat učitelé. Podrobné návody na vyjmenovaná slova opravdu nikdo nepotřebuje. A pokud ano, od toho jsou lexikony, metodické příručky a přípravy apod., nikoli koncepční dokumenty. Zdeněk Běleckýhttps://www.blogger.com/profile/04674494846286607239noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-13454630311067569322018-03-12T19:48:55.826+01:002018-03-12T19:48:55.826+01:00Nevím, co vám tvrdili koordinátoři, ale my jsme př...Nevím, co vám tvrdili koordinátoři, ale my jsme při školení tvrdili koordinátorům, aby byli při psaní švp struční a nic zbytečně neslibovali. A proč by tam mělo být zbytnělé a nabobtnalé učivo, to opravdu nevím. Mnohdy opravdu stačí ta normostrana, o které píše kolega Bělecký výše. Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-89365076029292248802018-03-12T19:15:54.747+01:002018-03-12T19:15:54.747+01:00Jo my jśe si je napsali- ty svp. Ale protoze tam t...Jo my jśe si je napsali- ty svp. Ale protoze tam ty kraviny byt maji! Nam to tvrdili koordinatori. Musite tam mit tohle a zamto a tohle taky. A nakonec zntoho je bible v hloubce skrine zastrcena. Jana Karvaiováhttps://www.blogger.com/profile/00642869931422902011noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-73121453308099249012018-03-12T19:14:05.087+01:002018-03-12T19:14:05.087+01:00V davnych dobach muj kolega opravovaĺsesit: Deti s...V davnych dobach muj kolega opravovaĺsesit: Deti splhaly po tyci. Jenze ditko misto T napsalo P. Pan ucitel opravil IJana Karvaiováhttps://www.blogger.com/profile/00642869931422902011noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-40489104696486633602018-03-12T16:47:56.298+01:002018-03-12T16:47:56.298+01:00A kdo pozná ve slově pyču vyjmenované slovo?A kdo pozná ve slově pyču vyjmenované slovo?Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-28980137314074507142018-03-12T15:26:18.356+01:002018-03-12T15:26:18.356+01:00Pýření a lýtka jsem rozhodně používala v psané i m...Pýření a lýtka jsem rozhodně používala v psané i mluvené formě. Co jsem však opravdu skoro nikdy nepotřetřebovala vědět, byly větné rozbory. když jsem hodně napnula paměť, potřebovala jsem to pouze na přijímačky na vejšku (kde jsem pilně opisovala od sousedky, neb ona byla z pedagogické střední školy, kdežto sousedky opisovala ode mě biologii, ve které jsem zase excelovala já.) No a pak ještě na jednu zkoušku z češtiny na vejšce. A od té doby nikdy více. Ta vyjmenovaná slova ,jsem rozhodně užila více.<br /><br />Trocha humoru:<br />kámoška má dítě v anglii, pomalu zapomínajíc na češtinu, učil se chlapec vyjmenovaná slova po P- a používal striktně anglickou výslovnost písmene CH jako Č.Jana Karvaiováhttps://www.blogger.com/profile/00642869931422902011noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-8224910649986722792018-03-12T15:11:22.011+01:002018-03-12T15:11:22.011+01:00Jo! Vyjmenovaná slova jsou základ všech základů, t...Jo! Vyjmenovaná slova jsou základ všech základů, tvrdí pitlici od jaktěživa. Není to tak dávno, vyšlo najevo, že mládež má problémy se zpytováním toho svědomí. Pitlici jim to nařídili, když je potřebovali zaměstnat na letmou chvíli, než vyřídí jakousi neodkladnou záležitost. Což o to, svědomí si dítka čile vygůglila, ale prý, jak jej správně zpytovat. To je dneska mládež, vzpomněli si pitlici na babu Jagu z Mrazíka.<br />A je tedy správně šmitec, a nebo šmytec?Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-753486665825491762018-03-12T14:43:59.938+01:002018-03-12T14:43:59.938+01:00Já bych vyjmenovaná slova učil a pořádně. Takhle n...Já bych vyjmenovaná slova učil a pořádně. Takhle nevím, proč bych se měl pýřit, když držím babyku (javor polní)? Ale jsem smutný, když vím, že některé slečny už se nepýří, ani když drží pyj. To se pak jinoch nemusí ani čepýřit, aby zahlédl alespoň lýtko vnadné. Vyžlata usychají, cavyky nedělají a svědomí nezpytují.<br />A polní pych už je tak zastaralý, že se na polích normálně krade.Jirkahttps://www.blogger.com/profile/07117106812011872831noreply@blogger.com