22.6.20

Ondřej Šteffl: Proč nestačí RVP jen “provzdušnit”

Pro konferenci MŠMT o Strategii 2030+, jsem k tématu Revize RVP ZV a systém metodické podpory připravil následující dokument - je otevřen k připomínkám, doplnění, poznámkám.

Dokument: http://bit.ly/RevizeRVP.

10 komentářů:

Nicka Pytlik řekl(a)...

A je v tom textu požadováno zrušení ohmova zákona?
Jestli tam je, pak to nemá cenu číst, protože tím je řečeno vše, a pokud tam není, nemá cenu to číst, protože tam není tím pádem nic podstatného.

Jana Karvaiová řekl(a)...

... A vůbec nejvíce proto, že přijímací zkoušky vytvářené CERMATem svým obsahem i formou jdou zcela proti smyslu uvedených přínosů....
Toto je dojmologie, protože třeba na prvním stupni se nikdo cermatími zkouškami nezabývá a nepřemýšlí o nich.
...Zavádí průřezová témata, která (mnohem lépe než jednotlivé předměty) „reprezentují okruh aktuálních problémů současného světa.“ Mají potenciál vnést do školy poznání, že svět je jeden celek, že nefunguje jako sada paralelních vědních oborů (předmětů), které navzájem nic nepoj...
To je hezké, ale předtím jsme dávno měli "mezipředmětové vztahy",což je totéž v bleděmodrém. jestli to někdo propojoval nebo ne, to platí dodnes. Dobří učitelé propojovali, protože je to logické. Dělo se tak i na zvláštních školách.

...ale školy mohou spojovat obory do nových (vlastních) předmětů, vsouladu s jejcih pojetím a cili ...
Což se může jevit jako inovativní, ale učila jsem v době, kdy na zvláštních školách byly předměty nauka o přírodě a nauka o společnosti (osmdesátá léta). kdy se propojovaly předměty zcela běžně.

Více po ráno nebudu, ale mohu vám to pane Šteflle okomentovat přímo do dokumentu.

Silvie A. řekl(a)...

Proč nestačí RVP jen “provzdušnit”

Proč? Elementární, drahý Watsone. Inu proto, že stačí ty RVP nechat jak jsou.

Jiri Janecek řekl(a)...

Ty vyhrady se snad daly sepsat asi tak v roce 2008... Proc az ted?

mirek vaněk řekl(a)...

Opravdu jen dojmy pana Šteffla. Jeho přínosy RVP jsou hodně diskutabilní.
I když někde má pravdu, ale o tom se diskutuje už spousty let a na to upozorňovali odborníci už v době zavádění RVP.
Čekal bych v diskuzích právě ty odborníky, kteří byli pro nesprávné názory odstaveni a ne aktivisty, kteří mají současný stav školství na svědomí.

V RVP, na rozdíl od osnov, přibylo stránek, které nikdo nečte. Taktéž v ŠVP.

Radek Sárközi řekl(a)...

Co je vlastně myšleno tím termínem "provzdušnit"?

Nicka Pytlik řekl(a)...

Co je vlastně myšleno tím termínem "provzdušnit"?

Něco jako bublinky v akváriu.
Lehce se rozčeří hladina, aby bylo vidět, že se něco děje.
Expeti na bubliny budou ještě drahně let diskutovat, jestli bublin není málo, a nebo naopak moc. A hlavně se do toho vloží odborníci a konzultanti z obecně prospěčné společnosti Bubl-In. To zas bude článků, výzkumů, anylýz, auditů, rozhovorů, besed, kulatých stolů, seminářů, školení, kurzů... Kdo nebudu bublat, se zlou se potáže.
"A jak provzdušňujete , pane kolego. Koukám, že tu máte pořád vedlejší větu přívlastkovu, nepřímou úměru a ohmův zákon!!! A to by tedy nešlo! Buď ten zákon vyrazíte, nebo my vyrazíme vás..."

Radek Sárközi řekl(a)...

Aby učitelé to "provzdušnění" vydýchali...

Ondřej Šteffl řekl(a)...

Jana Karvaiová řekl(a)...
"Více po ráno nebudu, ale mohu vám to pane Šteflle okomentovat přímo do dokumentu."
Moc díky za věcné komentáře do dokumentu, večer se jimi i dalšími budu zabývat.

Radek Sárközi řekl(a)...

Doporučuji k přečtení Strategii 2030+, kde jsou mimo jiné informace, co MŠMT zamýšlí udělat s RVP... Slovo "provzdušnění" nechybí ani v ní.

Okomentovat