31.8.19

MPSV: Odměňování vedoucích pracovníků mateřských škol

Ministerstvo práce a sociálních věcí, odbor pracovněprávní legislativy, odpovědělo na žádost Pedagogické komory, z.s., o stanovisko ve věci zařazení vedoucích pracovníků mateřských škol do platové třídy.

MŠMT: Metodický výklad k odměňování

Metodický výklad k odměňování pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců škol a školských zařízení a jejich zařazování do platových tříd podle katalogu prací má pomoci ředitelům, odpovědným zaměstnancům škol, školských zařízení a jejich zřizovatelům ke snadnější orientaci v odměňování a zařazování do platových tříd. Aktualizace provedená v srpnu 2019 rozšiřuje text výkladu zejména s ohledem na odměňování a vykazování činností podporovaných z tzv. šablon. Výklad byl také doplněn o text k platovému zařazení vedoucích pedagogických pracovníků.

Ondřej Šteffl: O budoucnosti víme málo, ale i tak na ní škola musí připravovat

Pokud byste pro své děti hledali školu a mohli byste si vybrat mezi školou, která připravuje na minulost, na přítomnost či na budoucnost? Kterou byste si vybrali? Jen málokdo zaváhá, od školy přece čekáme, že děti připraví do života. A ten jejich je hlavně v budoucnosti.

Bořivoj Brdička: Spomocníkův zpravodaj aneb Bojím se, že na má slova opět dochází

Než se opět ponoříme do každodenní práce, dovolím si připomenout, v jaké politické situaci se z pohledu vzdělávacích technologií nacházíme.

O tom, že je implementace ICT v RVP (týká se to hlavně ZV) zcela nevyhovující, víme více jak 10 let. Po celou tu dobu jsme se pokoušeli tento stav změnit. První ICT panel byl za tímto účelem ustaven ještě ve VÚP, který byl zrušen v roce 2011. Činnost Panelu pak pokračovala v rámci NÚV.

Kateřina Perknerová: Robert Plaga: Povinná maturita z matematiky by byla experimentem s žáky

Školní rok, který začíná v pondělí 2. září, bude z hlediska fungování vzdělávacího systému přelomový. Od ledna se totiž mění systém financování regionálního školství, do praxe by se měla promítnout novela zákona o pedagogických pracovnících a definitivně se rozhodne o podobě státní maturity. O tom všem Deník hovořil s ministrem školství Robertem Plagou (ANO).

Jiří Růžička: Kvalitní výuka matematiky? Dnes nemožná věc

Maturita z matematiky nebude povinná, oznámil těsně před začátkem školního roku ministr školství. Správné a odvážné rozhodnutí, které ovšem bude složitě prosazovat.

30.8.19

Michael Rozsypal, Michael Erhart: Matematika se možná učí hodně, ale nemyslím, že dobře, říká senátor Růžička

První místopředseda Senátu Jiří Růžička zvolený za TOP 09 a STAN navyšování rozpočtu pro školství vítá. Po dlouhých letech, kdy se o zvyšování platů jen mluvilo, k němu totiž začíná docházet. „Pořád se to ale neprojevuje na tom, že by se do škol hrnuli mladí a talentovaní lidé nabití energií. Jsou obory, v nichž o učitele – natož dobrého – skoro nezavadíte. Matematika, fyzika, chemie, informatika, to je skutečně boj,“ upozorňuje ředitel pražského Gymnázia Jana Keplera.


Reforma financování školství připraví Kladno o 22 pedagogů

Nový systém financování školství má začít platit od ledna 2020, ale už od začátku nového školního roku by školy měly na nový systém tzv. „najet“. „Dosavadní financování podle počtu žáků bylo pro Kladno s velkým počtem školáků i předškoláků relativně příznivé. Nastupující systém, který nově zohledňuje počet tříd, zvýhodňuje malé vesnické školy, a je v pořádku, že se jim stát snaží pomoc, ale považujeme za velmi nespravedlivé, že se tak bude dít na úkor velkých zalidněných aglomerací s vysokou naplněností škol. Musíme si uvědomit, že práce pedagoga v třídě s menším počtem žáků rozhodně není jednodušší než učitele v třídě o třiceti žácích, ba naopak. „Není ‘fér‘ trestat městské zaplněné školy za to, že sídlí v místě, kde je naplněnost tříd vyšší,“ říká primátor města Kladna Dan Jiránek s tím, že ministerstvo do systému navíc nevložilo dostatek peněz. „Reforma se připravuje dlouho a my jsme od začátku upozorňovali, že k takovéto situaci nesmí dojít. Když chce stát přidat méně naplněným školám, nechť určitě přidá, ale ne z peněz škol naplněných,“ poznamenal primátor.

Ze sociálních sítí: "Matematika rozvíjí logické myšlení." Hezký příklad floskule

Na stránce Neučebnice fyziky na sociální síti Facebook publikovali komentář k diskusi o povinné státní maturitě z matematiky, ze kterého vybíráme: "Můj názor je takový, že jsem rozhodně proti povinné matematice u maturity. Alespoň proti takové, jaká se dneska učí. A jaká se teda dneska učí? Povím na příkladu. Kdysi jsem připravoval jednu slečnu na písemku z derivování. U příkladu derivace x na třetí správně řekla, že je to 3 x na druhou. Pak jsem se zeptal proč to je 3 x na druhou a ne třeba jinak.Nebo ať mi derivaci nakreslí a vysvětlí co to vlastně je. Tomu už nerozuměla, ale podle vzorců derivovat zvládala docela obstojně. Jenže to by zvládala i moje sestra, která jde do třetí třídy. Věřím, že by lehčí funkce zderivovat zvládla, pokud by věděla ten automatizovaný postup. A tak to je u více věcí, třeba logaritmy, řešení rovnic apod. (Proč se vlastně rovnice řeší a nesestavují?)"


Rozhovor Britských listů: Proč ČR nemá školy, které by učily děti rovnou v angličtině?

Srílančanka Alana Kumala provozuje už pětadvacet let v Praze mezinárodní školku Global Concepts, která vyučuje předškolní děti v angličtině. Albín Sybera s ní hovořil o tom, jak neobyčejně je prospěšné, když jsou děti od útlého věku v dvojjazyčném prostředí a od dvou tří let hovoří i anglicky. Pro ně i pro jejich zemi to přináší obrovský ekonomický a sociální prospěch, velké množství cenných pracovních příležitostí. Právě proto je v současnosti množství Indů a Srílančanů na vysokých místech globálních počítačových gigantů. Je s podivem, že ani třicet let po pádu komunismu se česká vláda a MŠMT nezmohly na to, aby založily v systému českého školství školy vyučující v angličtině. Když to dokáže Srí Lanka, proč ne ČR? Mirek Topolánek svého syna samozřejmě do anglické školy posílal, ostatním mladým Čechům tuto vzdělávací možnost ovšem odepřel.


Ze sociálních sítí: Jednotná státní maturita z matematiky degradovala matematiku na nejhorší možnou mez

Ondřej Šteffl vybral z diskuse o povinné státní maturitě z matematiky na sociální síti Facebook komentář Sama z Krnova: "Jako matfyzák a nyní učitel na střední odborné škole musím jednoznačně konstatovat: Jednotná státní maturita z matematiky očesala výuku na počítání bez pochopení nacvičených algoritmů na rychlost (40 příkladů za 105 minut, nyní za 120 minut - počet úloh 26 je irelevantní, když úlohy mají několik podotázek a tedy samostatných příkladů). Degradovala matematiku na nejhorší možnou mez."


Ivo Horváth: Metropole shání stovku učitelů

Pražské školy se snaží vypořádat s nedostatkem učitelů. Například web jobdnes.cz včera po zadání kategorie volných míst učitelů na základní škole v metropoli nabízel 180 volných pozic. Mezi inzeráty ale byly také různá místa lektorů či asistentů pedagoga. Další server prace.cz včera nabízel v Praze 33 učitelských míst. Je tedy zřejmé, že by se školám hodilo, kdyby mohly na poslední chvíli – před začátkem školního roku – nějaká volná místa ještě obsadit. Na druhou stranu ale ze všech pražských škol svorně zní, že výuka ohrožena není. Kolik přesně kantorů chybí, nikdo neví.

Kamil Kopecký: Fake news nejsou žádné "nevhodné názory", ale docela obyčejné lži

Debata o dezinformacích a fake news okupuje již řadu let veřejný prostor a je již několik let součástí politického boje. Zde pak často dochází ke zkreslování základních pojmů a nepravdivé informace (=lži) jsou vydávány pouze za jakousi formu (zpravidla nevhodných) názorů či alternativní pravdu. Ve skutečnosti však zde pouze o snahu uvést čtenáře do nejistoty, zmást je a snadněji s nimi manipulovat - tam, kde přestávají platit základní hodnoty - jako jsou dobro, zlo, pravda a lež - totiž uvěří komukoli, kdo jim za tyto hodnoty nabídne alternativy.

MŠMT: Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávání v České republice v roce 2018

Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy za rok 2018 představuje klíčový dokument obsahující souhrnné informace o proměnách regionálního i vysokého školství v uplynulém roce.

Michaela Těšínská: Rok dětství navíc? Odklad nástupu do školy je často na škodu, varují učitelé

Šestiletý Vojtěch v pondělí do první třídy nenastoupí. Jeho rodiče se rozhodli, že mu dopřejí ještě roční prázdniny. „Syn je šikovný, ale trochu plachý,“ vysvětluje jeho maminka Jana. „Učení si užije v životě ještě dost. Rok navíc ve školce mu snad pomůže dozrát,“ dodává.

Barbora Buřínská: Zpátky do školy: pomůcky vyjdou na tisíce

Hypermarkety, stejně tak on-line obchody nabízející výbavu školáků, v současné době doslova praskají ve švech. Poslední prázdninový týden a první dny školního roku jsou tradičně nejsilnějším obdobím v prodeji papírenského zboží. Mnozí rodiče se snaží využít i zajímavých slev, které u školních potřeb nyní dosahují i desítek procent.

Věra Štechrová, Zuzana Marková: Rodiče teď čekají výdaje za školu, nejnáročnější ale není prvňák, varuje Němeček z asociace ředitelů

Do začátku školy zbývá už jen pár dní. Náklady na školní pomůcky pro prvňáčka přijdou rodiče tak na 6000 korun. Připravit se ale musí i na další výdaje v průběhu školního roku. „Základní škola zajišťuje zdarma učebnice a pomůcky, které se týkají výuky. Rodiče musejí zajistit veškeré školní potřeby – sešity, pastelky, pravítka...,“ vyjmenovává viceprezident Asociace ředitelů základních škol (AŘZŠ) Pravoslav Němeček ve vysílání Českého rozhlasu Plus. To ale není všechno.


Veronika Bednářová: České pedagogické školy nevědí, co vlastně učit, říká Hana Ripková, ředitelka české Fulbrightovy komise

Hana Ripková, odbornice na vysokoškolské studium ve Spojených státech, začala pro českou Fulbrightovu komisi pracovat už v roce 1991. Od roku 1997 je výkonnou ředitelkou této instituce, která zajišťuje pobyty českých studentů, akademiků i vědců do Spojených států a naopak. Loni za svou celoživotní práci získala prestižní Cenu svobody Woodrowa Wilsona za výjimečný přínos k česko-americkým vztahům.

Michal Komárek: Problematické reformy ve školství

Povinná maturita z matematiky bude zřejmě odložena zhruba o deset let. Pro většinu studentů je to skvělá zpráva, o stavu českého školství to ale nevypovídá nic dobrého. Poslední návrh ministra školství Roberta Plagy totiž završuje už poněkud trapný a nedůvěryhodný obraz státní maturity. Jen s mírnou nadsázkou lze totiž říci, že téměř vše, co bylo ohledně státní maturity navrženo a zavedeno, bylo následně zrušeno. Anebo ještě lépe zavedeno, zrušeno, opět zavedeno a opět zrušeno. A to státní maturita funguje nějakých osm let.


Václav Janouš, Artur Janoušek: Dětský gang útočí na spolužáky. Přibývá dětí, které se baví násilím

Agresivita dětí roste v celém Česku, stejně tak brutalita jejich útoků. Ministerstvo školství chce rváče trestat ve školách. S jedním dětským gangem se potýkají ve Znojmě. Jeho členové se schází na vlakovém nádraží. Je jich zhruba deset, zevlují, kouří a perou se. Na nádraží to mají pár set metrů, tráví tam několik dnů v týdnu, zejména víkendy.


11. 9.: Konference k inkluzivnímu vzdělávání

Tématem konference Národní rady osob se zdravotním postižením ČR je hodnocení vývoje inkluzivního vzdělávání po nabytí účinnosti novely školského zákona v roce 2016 a jeho další směřování v České republice.

29.8.19

Právo: Plaga vyhodil politického náměstka ČSSD. Prý kvůli úsporám

Politický náměstek ministerstva školství Petr Pavlík končí. Pavlíka, který je předsedou pražské organizace ČSSD, odvolal šéf resortu Robert Plaga (ANO). Podle vyjádření resortu ho k tomu vedla snaha o úspory a „nízká vytíženost“.

Bořivoj Brdička: Školství v roce 2030

Informace o zajímavé zprávě HolonIQ Education in 2030, která používá pro předpovídání budoucnosti ty nejmodernější postupy založené na sběru obrovského množství dat umocněné umělou inteligencí.

Petr Roupec: Otázky pro ministra: Školství vážně neprospívá kvůli mnoha hloupostem a systémovým chybám. Hledáte řešení?

Přestože každá vláda a většina z mnoha ministrů školství pravidelně přichází jednak s informací, že resort školství je jednou z hlavních priorit jeho vlády, a pravidelně i s nějakým neotřelým námětem na „důležitou“ reformu, která školství, školám a vzdělávaným zajistí světlejší zítřky – tu s pamlskovou vyhláškou, tu s financováním na průměrně naplněnou třídu, tu s rozšířením nebo zrušením takzvané společné části maturity, tu s plošnou inkluzí. Přes všechny uvedené a mnohé další „strategické“ změny je stav regionálního školství – od mateřských po střední školy – stále ve stavu nezáviděníhodném a dlouhodobě vážně neprospívá.

DVTV: Pohlavek, nebo naslouchání? Rodič je silnější, moc ale nemusí zneužívat, říká Vávra

Není potřeba, aby dítě cítilo, že prohrálo. Rodič by měl svoji moc využívat k tomu, aby do výchovy vnesl vyspělejší přístupy mezilidských vztahů, a ne aby díky tomu získal jen to, co zrovna potřebuje, míní terapeut a lektor kurzů Výchovy bez poražených Jan Vávra. Dítěti se snažím naslouchat, když mu dám pohlavek, tak jen ukážu, že jsem silnější, říká. Rodičovství máme tendenci buď reprodukovat tak, jak jsme ho sami zažili, nebo dělat úplný opak, ale ani tahle snaha nefunguje, dodává.


ČSÚ: Školy a školská zařízení - školní rok 2018/2019

Publikace Školy a školská zařízení představuje základní statistické ukazatele z oblasti školství a školských zařízení v České republice. Nabízí vybrané ukazatele i v krajském srovnání a v časové řadě od roku 2008 (resp. školního roku 2008/09) do současnosti. Poskytuje základní informace o počtu škol, tříd, dětí, žáků a studentů ve školách na území České republiky, dále o přijatých do 1. ročníků, absolventech škol, počtech pedagogických pracovníků a další – v řadě věcných, územních a časových členění.

ČSÚ: Žáků základních škol stále přibývá

Základní školy navštěvovalo v uplynulém školním roce 941 tisíc žáků. Zatímco na prvním stupni se jejich počty po rychlém nárůstu z let 2013 až 2016 poměrně ustálily, na druhý stupeň nyní míří silné ročníky. Prvňáčci pak stále o desítky tisíc převyšují počty vycházejících deváťáků.

Kateřina Valachová: Bezplatné základní školství? Zapomeňte!!!

Kateřina Valachová komentuje na sociální síti Facebook článek z iDNES Rodiče se zadlužují kvůli školním potřebám, začátek roku vyjde na tisíce: "Chceme, aby rodiče měli více dětí a přitom o školní pomůcky museli prosit na pracáku? Nebylo by jednodušší dát školám více peněz na pomůcky?!!! V minulém roce jsem prosadila alespoň zvýšení rozpočtu ministerstva na dražší učebnice dětí ve speciálních školách (těch, které jsem podle kritiků dávno zrušila)."

28.8.19

Josef Soukal: Mlátička Bob Kartous

Málokdy jsem četl něco pokřivenějšího než nejnovější článek Boba (Bohumila) Kartouse I bez matematiky je státní maturita zločin. Neměl by z ní zůstat kámen na kameni. Podle použitého slovníku se zdá, že autor povzbuzen nejnovějšími alibistickými kroky ministra ministra školství Roberta Plagy, jenž mu evidentně naslouchá, ucítil šanci na úplné torpédování snah vnést do maturit základní řád.

Ze sociálních sítí: Výuka matematiky je často jen dril nepochopených algoritmů a šprtání vzorečků?

Ondřej Šteffl reaguje na sociální síti Facebook na výrok europoslance Jana Zahradníka: „Zrušení povinné maturity z matematiky je jedním z předzvěstí úpadku naší společnosti. Matematika učí myšlení, učí soustředěné práci a je potřebná, i když pak člověk v praxi žádné příklady neřeší. Je to chyba, která se nám vymstí.“


Starostové a nezávislí: Vzdělávání pro 21. století

Publikujeme text autorů Petra Gazdíka a Mikuláše Beka, který prezentovalo v úterý hnutí Starostové a nezávislí.

Vybíráme z archivu: Jednoúrovňová maturita je paskvil, říká odborník

V souvislosti s dnešními diskusemi o státní maturitě připomínáme jednoznačný zdroj řady dnešních problémů, který před sedmi lety komentoval Martin Mikuláš slovy: "Fialova pracovní komise pro maturity je jen politické divadlo. Jednoúrovňová maturita bude paskvilem, který neumožní správně ohodnotit všechny studenty."

Starostové a nezávislí: Představujeme vizi českého vzdělávání pro 21. století

"Současný vzdělávací systém má řadu nedostatků, ale ty největší se týkají jeho podstaty. V dnešním světě už je přístup výuky limitovaný na školní budovu, školní rok či pouze na obsah prost minulostí. Musíme si uvědomit, že základem je vzdělávat děti, porozumět jejich potřebám a nastavit systém, který jim pomůže s orientací ve světě i za 20 let,“ popisuje problémy vzdělávání Bohumil Kartous z EDUin.

Fenomén: #06 Vzdělání. Mladý učitel Daniel Pražák a sonda do českého školství

Škola a učení jsou neodmyslitelnou součástí našeho života. Jak školy a jejich ředitelé podporují výuku žáků na základních školách a mohou vůbec čeští učitelé přicházet s novými nápady? A co znamenají ty pověstné rámcové vzdělávací programy? Na tyto a další otázky v novém díle Fenoménu odpovídal Janu Dlouhému učitel, student a místopředseda projektu Otevřeno Daniel Pražák.




Radka Hrdinová: Rodiče si půjčují na školní potřeby

Začátek školy přijde rodiny až na desítky tisíc korun. Mnoho jich na to nemá. Je po prázdninách a Toník už se těší na kamarády z floorbalu. Chodí ještě na judo a také do skautského oddílu. Pro jeho rodiče to znamená zaplatit během září zhruba 9000 korun. K tomu budou pro svého čerstvého páťáka kupovat ještě pracovní sešity, normální sešity nebo výtvarné potřeby. Škola bude chtít příspěvky do třídního fondu. Toníkovi vyrostla noha, což znamená nové tenisky na ven i do tělocvičny. Celkem to jeho maminka odhaduje na dalších 2500 korun. To vše je třeba vynásobit dvěma, protože Honzík má ještě starší sestru. Mikuláš chodí na gymnázium. Školní potřeby, školní výlet a pololetní platby za kroužky budou jeho rodiče v září stát přes 12000 korun. Také on má sestru, ta ještě chodí na základní školu. Za její návrat do školy rodina zaplatí minimálně dalších 6000 korun.

Ladislkav Šustr: „Z maturity se stává fraška“. Povinná matematika rozděluje odborníky i politiky

Úleva pro humanitně orientované žáky, ale problém pro vysoké školy a později i pracovní trh, který očekává technicky vzdělané absolventy. Po desítkách let diskuzí jde povinná maturita z matematiky opět k ledu. Ministr školství Robert Plaga rozhodl, že nejprve musí přijít změna výuky a až poté bude moci být opět zavedena povinná maturita z matematiky pro všechny studenty středních škol.

Jitka Polanská: Rodiče vědí lépe než stát

V poslední dekádě začal strmě růst počet soukromých základních škol s alternativní výukou, které často zakládají rodiče. Stát se k tomuto trendu nejdříve stavěl vstřícně a velkoryse, před dvěma lety ale náhle otočil. Pavel Kraemer se v rozhovoru zamýšlí nad možnými důvody. Jako mentor a poradce pomáhal mnohým těmto školám ke vzniku a v alternativní vzdělávací komunitě se pohybuje dlouhodobě.

Šárka Kabátová: Kdo bude nově učit, když chybí 6000 pedagogů? Studenti z prváku a kolegové z jiných předmětů

Studenti prvních ročníků pedagogických fakult nově zamíří rovnou mezi žáky. Ne na zkoušku, ale jako čerství učitelé. I to je způsob, jak školy letos řeší zoufalý nedostatek pedagogů. „Základní škola stále hledá matikáře, češtináře, a španělštináře,“ stojí v inzerátu, který poptává učitele v Praze 8. Případně: „Nutně sháníme němčináře, Praha 6, nástup ihned. Pohodový kolektiv i vedení“. Zhruba takhle teď zní většina inzerátů na internetu, které poptávají učitele do škol. A to nejen v Praze. Nový školní rok přitom začíná už v pondělí příští týden.

Jiří Mach: Plaga: Povinná matematika až po změně výuky

Ministr školství Robert Plaga (ANO) v rozhovoru pro Právo vysvětloval, co jej vedlo k návrhu zrušit povinnou maturitu z matematiky připravenou od roku 2021 a 2022. Podle něj čeká školství ještě spousta práce, aby se projekt mohl spustit.

Jiří Kresa: Zastánce jako klíčový hráč v eliminaci šikany

Příspěvek se věnuje sociální roli zastánce jako „klíčového hráče“ v eliminaci šikany. Cílem příspěvku je na základě kvalitativního výzkumu co nejdetailněji zachytit charakterové vlastnosti a přepokládané vlivy prostředí zastánců v šikaně. Jde především o vlastnosti související s prosocialitou a situační vlivy, které spoluurčují míru „odvahy zastat se“. Výběrovým souborem kvalitativního výzkumu byly tři skupiny respondentů. První skupinou byli žáci a žákyně v rané adolescenci ve věku 11–13 let (5 respondentů). Nominace zastánců vycházela ze dvou hlavních kritérií definice šikany. Zastánce byl definován jako osoba, jež se zastává těch, kterým někdo ubližuje a nemohou/neumí se bránit. Kvalitativní studie sledovala, jak percipují zastánci své projevy spojené se zastáváním se viktimizovaných spolužáků a se zastavováním šikany. Další skupinou respondentů byli rodiče zastánců (11 respondentů) a třetí skupinou potom třídní učitelé zastánců (12 respondentů). Výzkumným záměrem bylo zjistit, jak vnímají rodiče své děti v roli zastánce z hlediska jejich prosociality a sociálních vztahů (uvnitř rodiny, s vrstevníky). Důležitým zjištěním také bylo, jak konkrétní projevy pomoci a zastávání se druhých vnímají třídní učitelé zastánců. Po prostudování dat se ukázala jako vhodná aplikace analytické metody tematické analýzy. Výsledky naznačují, že zastánci v šikaně se snaží aktivně spoluvytvářet pozitivní klima třídy. Většinou jsou k tomu vybaveni i řadou nezbytných osobnostních charakteristik a dovedností. Těmto žákům se také dostává všemožné podpory z široké sociální sítě, ve které se pohybují (např. od rodičů a učitelů).

27.8.19

MŠMT: Metodiky k reformě financování regionálního školství (metodiky jsou nově doplněné o PHAmax)

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy aktualizovalo metodiky k reformě financování regionálního školství pro MŠ, ZŠ, SŠ a ŠD. Metodiky jsou nově doplněné o PHAmax.


Filip Kalčák: Musíme proměnit maturitu, aby u ní uspělo víc dětí, míní ministr školství

Chybět může až deset tisíc učitelů. Jen růst platů nás nespasí, varuje ministr Robert Plaga. „Podařilo se nám vyjednat desetiprocentní navýšení platů pedagogickým pracovníkům,“ uvedl ministr školství Robert Plaga na konferenci k zahájení školního roku. Podle něj je rychlost růstu platů nebývalá. „Musíme zajistit, aby byl výrazný rozdíl mezi růstem platů pedagogů a růstem platů ve veřejné správě.“


Stanovisko JSI ke zprávě NKÚ týkající se Podpory rozvoje digitalizace vzdělávání

Nejvyšší kontrolní úřad zveřejnil dne 12. srpna 2019 tiskovou zprávu ke kontrolní akci 18/18 týkající se podpory rozvoje digitálního vzdělávání v České republice. Jednota školských informatiků, z.s., v jedné ze svých dlouhodobých aktivit monitoruje podporu digitálního vzdělávání ze strany MŠMT a vlády ČR prostřednictvím Strategie digitálního vzdělávání.

MŠMT: Nový školní rok přinese vyšší platy a lepší financování

V nadcházejícím školním roce vzrostou platy pedagogům i dalším zaměstnancům škol, od ledna se pak změní systém financování. Ministerstvo školství také připravuje další kroky k podpoře škol a vyučujících tak, aby za katedry přilákalo nové učitele. Pro příští rok se rozpočet ministerstva školství navýší o zhruba 17,6 miliardy korun.

Anna Brzybohatá: Nový předmět či plnohodnotný asistent, Plaga představil novinky ve školách

Několik změn a novinek čeká v začínajícím školním roce na studenty i učitele. V pilotním režimu se bude vyučovat předmět technika, ministerstvo chce zvyšovat platy učitelů nebo reformovat regionální školství. Změny chystá ministr Plaga také v maturitách - matematika by podle něj neměla být povinná dřív, než za zhruba 10 let.

EDUin: Ministerstvo školství správně zvažuje odklad maturit z matematiky, podmínky nejsou dostatečně připraveny

Ministr školství Robert Plaga minulý týden navrhl, aby se povinná maturita z matematiky a cizího jazyka odložila minimálně o osm let. Do té doby by chtěl zachovat současnou podobu zkoušky, v níž si maturant mezi jmenovanými předměty sám volí. Plaga to zdůvodnil analýzou úspěšnosti žáků u jednotlivých typů úloh v didaktickém testu z matematiky, v níž zjistil, že žáci nejvíce selhávají v úlohách důležitých pro život. Zástupci odborné veřejnosti a EDUin toto rozhodnutí podporují, neboť jde o významné převzetí odpovědnosti za nutnost zkvalitnění vzdělávacího procesu před úpravami zkoušek.

Vladimír Kroc, Ondřej Skácel: Mé odvolání ze školských rad bylo protiústavní, zlobí se Semelová (KSČM). Za svými slovy o Horákové si stojí

Bývalá komunistická poslankyně a pražská zastupitelka Marta Semelová skončí ve školských radách. Rozhodli o tom pražští radní. Důvody však neuvedli.

Karolína Veverková: Alarmující číslo. Polovina studentů nedokončí bakalářské studium

České vysoké školy bojují s vysokou studijní úmrtností. Loni bylo v prvním a druhém ročníku veřejných i soukromých vysokých škol neúspěšně ukončeno 49 procent studií. Řešení školy hledají v úpravě studijní nabídky i v různých poradenských centrech pro studenty.

Bob Kartous: I bez matematiky je státní maturita zločin. Neměl by z ní zůstat kámen na kameni

Tisíce potenciálních obětí vzdělávacího systému by na konci prázdnin mohly slavit. Povinná maturita z matematiky propadla minulý týden v ministerském testu a na sněmovní úrovni se bude rozhodovat o jejím zrušení či odložení. Jakkoli je to dobrá zpráva, představuje bohužel jen malé vítězství v sérii velkých proher. Tou největší je státní maturita jako celek. A to pro všechny: studenty, rodiče, učitele a v neposlední řadě i pro stát, který ji tak tvrdošíjně prosazuje.

Veronika Pavlas Martanová, Olga Konůpková: Odlišné světy učitelů a rodičů: interakce s rodiči jako zdroj stresu učitele

Cílem této empirické studie je popsat, jaké faktory identifikovali učitelé základních škol jako zdroj stresu v kontaktu s rodiči. V první části mapuje výzkumné aktivity v oblasti učitelského stresu v posledních desetiletích. Ve druhé části se zabývá metodologií výzkumu – tematickou analýzou dat a popisem vzorku respondentů (45 rozhovorů z 12 ZŠ). Ve třetí části jsou prezentovány výsledky šetření, čtvrtá část je věnována diskusi a pátá část praktickým doporučením. Studie naznačuje, že na pozadí teorie stojí učitelská kauzalita potíží dítěte (učitel viní rodiče – jedná se o obranu proti vlastnímu stresu). Centrální kategorií zdroje stresu je vzájemná komunikace a některé její aspekty: míra komunikace, její obsah a směr, vyváženost sil při komunikaci a její dokumentace. „In vivo“ pak vzniká termín „rodič-prudič“, v němž se násobí nevhodná míra (příliš často), obsah (emocionálně a kriticky) i směr komunikace (od rodiče ke škole) s nežádoucí podporou ze strany institucí a nutností vše dokumentovat. „Rodič-prudič“ je koncentrátem učitelského stresu. Většina námi popisovaných stresorů v komunikaci s rodiči se objevuje již ve studiích publikovaných po roce 2000, přínos studie je spíše v popisu vzájemného vztahu jevů a jejich prohlubování. Jsou formulována praktická doporučení: témata vztah rodiny a školy a komunikace v zátěžových situacích pro pregraduální studium, zavádění supervize do škol a systémová podpora učitelů.

26.8.19

ČŠI: Nedostatek kvalifikovaných a zejména aprobovaných pedagogů nemá pouze dopad na zajištění samotné výuky, ale zejména na vzdělávací výsledky žáků

Česká školní inspekce publikovala na své stránce Česká školní inspekce - analýzy, data, publikace na sociální síti Facebook graf s komentářem: "Nedostatek kvalifikovaných a zejména aprobovaných pedagogů nemá pouze dopad na zajištění samotné výuky, ale zejména na vzdělávací výsledky žáků. Ve školách, jejichž ředitelé uvedli, že nedostatečně kvalifikovaní (tedy neaprobovaní) pedagogové omezují výuku, vykázali jejich žáci výrazně horší výsledky z matematiky. Více v analýze PISA 2015."





Jan Slavík, Tomáš Janík a kol.: Podpora profesního rozvoje učitelů v rámci metodických kabinetů

Snahy směřující k vytvoření systému podpory profesního rozvoje učitelů se ve změněných politických podmínkách rozvíjejí již po tři desetiletí. Také zásadní – strategické – dokumenty vzdělávací politiky zdůrazňují význam podpory učitelů a jejich profesního rozvoje.