tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post5330436488845416319..comments2024-03-29T10:28:27.140+01:00Comments on Pedagogicke.info: Ondřej Šteffl: Budoucnost a vzděláváníJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-80706821971807195262019-08-20T09:51:26.444+02:002019-08-20T09:51:26.444+02:00Paní Adamová, mám obavy že to "nové" RVP...Paní Adamová, mám obavy že to "nové" RVP bude v oblasti matematiky "osekáno" tak, že nás už nebude bavit ani to učení. Děti přece musí být ve škole spokojené a nesmí se té zpropadené matematiky bát. Ivo Mádrhttps://www.blogger.com/profile/08491619956901686160noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-9276745238992000242019-08-19T09:01:22.749+02:002019-08-19T09:01:22.749+02:00Mezititulek "Jaký svět chceme, takové děti si...Mezititulek "Jaký svět chceme, takové děti si vychovejme" je zcela mimo realitu.<br />My, současníci, nebudeme určovat dětem, jak mají žít. Každá generace si vytváří svůj svět "on-line". Svět se nevytváří dopředu, aby na novou generaci číhal jako zmražený polotovar. To je zase jedna ze štefflovských sociálních inženýřin, která nemá žádné opodstatnění vyjma autorových vizí.Simona CARCYhttps://www.blogger.com/profile/07882573485613652448noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-46474908392600579162019-08-19T00:46:51.369+02:002019-08-19T00:46:51.369+02:00jaký svět bychom si přáli sami, jaký svět bychom p...<i>jaký svět bychom si přáli sami, jaký svět bychom přáli našim dětem.<br />A podle toho děti vzdělávat a vychovávat.</i><br /><br />Děti nechť se vzdělávají podle toho, jak uznají samy za potřebné.<br />Jestli při tom budou hledat, a najdou, příčinnou či důsledkovou vazbu svého vzdělání na podobu budoucího světa, si pytlici nejsou až tak úplně jisti.<br />Jakože kvalitním vzděláním za světový mír a proti globálnímu oteplování?<br />Kdysi pytlici podlehli našeptávání jakéhosi čertova kvítka a spáchali na žácích prvního ročníku dotazník, co by se asi tak chtěli v té škole naučit ve vzdělávací oblasti digitálních informačních a komunikačních technologií.<br />Tak prý internet, prezentace, obrázky, videa a něco na ten způsob. Podle toho by pytlici mohli dovodit, že si děti představují budoucí svět jako předváděcí akci podomních prodejců.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-54935908931461373782019-08-19T00:15:43.347+02:002019-08-19T00:15:43.347+02:00Pan Šteffl neustále blouzní o vzdělávání v budoucn...Pan Šteffl neustále blouzní o vzdělávání v budoucnosti, přičemž o budoucnosti ví stejný pendrek jako my ostatní „nezasvěcení a nepolíbení“. Neustále se čtenář setkává s tím samým. "Úkolem školy je připravit děti do života." "Škola má také udržovat kontinuitu a soudržnost společnosti" apod. <br />Kdy a ve které době, pre Boha živého, škola udržovala kontinuitu a soudržnost společnosti? Neustálé napadání předchozích školských systémů od dob Marie Terezie je tou kontinuitou, která má pan Šteffl na mysli? <br /><br />Stárneme a budeme mít více volného času. Objev století pana Šteffla. Kolik lidí asi tak trápí problém, kolik že času budeme trávit v práci v roce 2030, v roce 2060? Je nesporně důležité, aby škola děti učila smysluplnému trávení volného času, ale to patrně není zrovna jejím hlavním posláním. A ve které předchozí době bylo stáří a staří lidé ve škole jedním z témat? A tak by bylo možné pokračovat i u dalších subkapitol. <br />Technologie a logaritmické tabulky<br />Člověk a stroj jako spolupracovníci<br />Flexibilita, flexibilita<br />Soft skills budou užitečné vždy<br />Jaký svět chceme, takové děti si vychovejme<br />Revize RVP zatím oběma nohama v minulosti<br /><br />Prostě, s odpuštěním, tlachy a stále se opakující plky, bez konce extrahované z různých materiálů a zdrojů.<br />Vrcholem všeho je věta: „Myslím, že vlastně důležitější je otázka, jaký svět bychom si přáli sami, jaký svět bychom přáli našim dětem. A podle toho děti vzdělávat a vychovávat.“<br /><br />Tady už chybí jedině přání světového míru, kterým se obvykle prezentují na soutěžích Miss Universe mnohé adeptky krásy. <br />Unknownhttps://www.blogger.com/profile/17716248563344426103noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-80480756155633716912019-08-18T23:28:30.966+02:002019-08-18T23:28:30.966+02:00Problém takovýchto textů
Odborníci na vzdělání vz...<i>Problém takovýchto textů</i><br /><br />Odborníci na vzdělání vzali to zkompetentňování a posadili jej poněkud vedle. Jako kdyby vzdělání bylo to jediné, pro co stojí plahočit se po tomto světě. Jaké vzdělání mají mnozí počertech bohatá mládež? Fotbalisté, basketbalisté, bejzbolisté, hokejisté, tenisté, hráči golfu, o boxerech ani nemluvě. Snad nějaké ty předpoklady, dobré vedení a jinak docela dost dřiny. Až na pár výjimek, tedy.<br />Ví snad některý z trenérů, jestli neodejde forma a jak dopadne příští zápas? A tak nutí svoje svěřence, aby 'hopsali přes švihadlo'. Taková pitomost.<br />Ve vzdělání se neví, co bude, ale zaplať pámbu, že je o čem mudrovat.<br />K čemu vázání tkaniček u bot, když jsou suché zipy. K čemu psaní rukou, když už se nepíše ani na té klávesnici ve světě dotykových displejů. A co nevidět se už nebudou vydávat ani povely hlasem a inteligentní technologie si přečtou myšlenky svých trdloidních majitelů. Na co maturita z jazyků v tom světě digitálních tlumočníků? No, na co?<br />Než to ale všechno přijde, budou pytlici i nadále učit dětičky vázat kličky, stříhat papír, používat jehlu a nit, krájet nožem, psát, číst, počítat a především myslet a nechovat se jako hovado.<br />Takže klasika tužka, papír, klávesnice, myš, mobil... ať si každý poslouží po libosti. Pytlici zásadně žákům neposkytují žádné podklady v elektronické podobě, jakkoli by to pro ně bylo snad i jednodušší. Žáci s tou tužkou a papírem jsou na tom pořád ještě nejlépe. Technologicky pokročilí spolužáci zpravidla a ni nevědí, co si to vlastně mobilem z promítacího plátna vyfotili. Protože u toho nemyslí, totiž.<br />Jestli někdo už teď ví, co všechno nikdy nebude potřebovat, ať se tím tedy nezabývá.<br />A je to. Žádný problém.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-78411920320745717922019-08-18T17:57:14.027+02:002019-08-18T17:57:14.027+02:00Zpráva z dnešních sdělovacích prostředků:
Největší...Zpráva z dnešních sdělovacích prostředků:<br />Největší zájem mají zaměstnavatelé stále o horníky, zedníky, instalatéry, dlaždiče, řidiče nákladních aut, stavební dělníky, kuchaře, pracovníky ostrahy, zdravotní sestry, číšníky a servírky. Vít Tomis https://www.blogger.com/profile/03486437861905088094noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-11221149186001229822019-08-18T09:39:17.721+02:002019-08-18T09:39:17.721+02:00Kdyby se revize RVP udělala tak, že by napravila a...Kdyby se revize RVP udělala tak, že by napravila alespoň největší chyby současného RVP na základě pořádných diskuzí s praktikujícími učiteli, bylo by to fajne. Jenže já mám obavy, že ona vizionářská revize vyrobí renoncy další a sestaví RVP, které už bude v praxi úplně nerealizovatelné. Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-32935326726116826842019-08-18T08:29:33.478+02:002019-08-18T08:29:33.478+02:00Problém takovýchto textů je, že v okamžiku, kdy se...Problém takovýchto textů je, že v okamžiku, kdy se mají potkat s praxí, dochází k zásadnímu střetu obecného a konkrétního. "Potřebujeme flexibilitu, nikoli znát mluvnické kategorie jmen!" A je vymalováno, alespoň pro mne.Josef Soukalhttps://www.blogger.com/profile/06884548790496769687noreply@blogger.com