tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post5188414993146896613..comments2024-03-28T11:33:37.424+01:00Comments on Pedagogicke.info: Michaela Bůnová: Učitelé v technologiích tápou, často končí u powerpointu, zjistila inspekceJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-33590771746357481102018-06-21T22:20:47.856+02:002018-06-21T22:20:47.856+02:00aby měli gymply směr, kde bude třeba místo fyziky ...<i>aby měli gymply směr, kde bude třeba místo fyziky víc biologie</i><br /><br />Budoucí lékaři tu fyziku potřebují ne méně než biologii.<br />I ta maturita by se šikla. Jakože přijímačky, a tak nějak podobně.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-86462918529723438512018-06-21T22:07:56.591+02:002018-06-21T22:07:56.591+02:00Pytlíci vědí že i obyčejný recept na bábovku je pl...Pytlíci vědí že i obyčejný recept na bábovku je plný algoritmů. A je to pravda. Ale taky asi vědí, že ti, co tu tapetují zprávy významem programování a jak finské děti v první třidě naprogramovaly tu Nokiu, tak co je a není algoritmus ani netuší....<br /><br />Jo a k té druhé zprávě q kam byste na střední školu poslal například budoucí lékaře? Nemají moc na výběr. Přitom by stačilo, aby měli gymply směr, kde bude třeba místo fyziky víc biologie. To totiž tak kdysi bylo. Jen nevím proč to zmizelo.....Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-74835398795730967892018-06-21T21:59:56.011+02:002018-06-21T21:59:56.011+02:00proč musí takový oktaván, vyloženě technicky zaměř...<i>proč musí takový oktaván, vyloženě technicky zaměřený šprtat mozkomíšní pleny</i><br /><br />Technicky zaměřený žák by se býval mohl realizovat na odborné škole.<br />A také bez hudebky a mediální výchovy...Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-57289431236454155802018-06-21T21:54:14.294+02:002018-06-21T21:54:14.294+02:00A ještě se informatikům laje, že učí aplikace, nam...<i>A ještě se informatikům laje, že učí aplikace, namísto toho aby algorytmovali.</i><br /><br />Snad jen to trdlo si může myslet, že při práci s aplikacemi se nealgoritmuje. Lépe, 'posloupnost konečného počtu elementárních kroků vedoucí k vyřešení úlohy' je 'logicky slovně vyjádřena' při každé práci, která není 'zaběhaná dovednost daná dlouhou zkušeností'.<br />Tak třeba vektorová grafika. Nechte žáky sestavit <a href="https://thumbs.dreamstime.com/b/rgb-color-model-concept-d-rendering-white-background-74150603.jpg" rel="nofollow">RGB model</a> ze segmentů podle předlohy pomocí křivkových funkcí sjednocení, průnik a rozdíl. Zaalgoritmují si dosytosti. Trdlům navzdory.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-78903916900005497202018-06-21T21:30:47.718+02:002018-06-21T21:30:47.718+02:00Přijde už někdo v roce 2018 s koncepcí výuky, kter...Přijde už někdo v roce 2018 s koncepcí výuky, která bude počítače používat alespoň tak, jak se používají v praxi? Copak nevidíte ten propastný rozdíl? To fakt budeme ještě deset let čmárat na tabuli a biflovat vzorečky a mrtvé básníky? A ještě tvrdit takový blbosti, že to zachrání programování od první třídy?<br />To opravdu nikdo nevidí, jak je ten král nahý? Že potřebujeme úplně jiný způsob výuky? Že škola přestává děti zajímat a že do ní chodí neradi a považují ji za opruz? Protože nového se tam mnoho nedovědí. Prosedí hodiny a hodiny ve třídách na přemětech které dávno překročili úroveň všeobecného vzdělávání a o nějakém individuálním přístupu se stále jenom pěkně povídá. Nechodí nikam na exkurze, nechodí do praxe. Aby dodrželi hodiny v ŠVP. Známky, známky a zase známky. Honba za číslíčky a váženým průměrem. A když chce někdo něco dělat úplně jinak tak je hned ten co nepochopil RVP a ŠVP a kompetence a další podobné bláboly. Proč třeba gymnázia nemají bývalé směry. proč musí takový oktaván, vyloženě technicky zaměřený šprtat mozkomíšní pleny a atribut verbální? Nebo třeba sedět na předmětu etická výchova. Ale informatiky máme hodinu a ani to ne týdně. Ještě do toho nablijte brannou výchovu a bude dokonáno. Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-7205888696705527192018-06-21T21:13:03.880+02:002018-06-21T21:13:03.880+02:00Jestli jako nadstavba, nebo podstavba je úplně jed...Jestli jako nadstavba, nebo podstavba je úplně jedno. Ale proč se tam neučí vůbec. A ještě se informatikům laje, že učí aplikace, namísto toho aby algorytmovali.Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-41641854329264463212018-06-21T17:31:43.895+02:002018-06-21T17:31:43.895+02:00Pane N, se vší úctou, excel v matematice může být ...Pane N, se vší úctou, excel v matematice může být nejvýš nadstavba, navíc potřebná a smysluplná jen někde. Zlomky s tím nezkrátíte a když, tak bez pochopení....Pepahttps://www.blogger.com/profile/17413401465330476978noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-69070290956131109032018-06-21T16:59:32.139+02:002018-06-21T16:59:32.139+02:00Nám vybrali přírodovědnou gramotnost. Kde to vlast...Nám vybrali přírodovědnou gramotnost. Kde to vlastně v RVP ZV je?Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-24369147349683111472018-06-21T14:28:43.494+02:002018-06-21T14:28:43.494+02:00Už nás zase vybrali. Proč to nikdo nezastaví???Už nás zase vybrali. Proč to nikdo nezastaví???Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-17557901720886360702018-06-21T14:26:03.748+02:002018-06-21T14:26:03.748+02:00Ostatně ta měla být už dávno zrušena!!Ostatně ta měla být už dávno zrušena!!Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-41328615497572309602018-06-21T11:27:19.312+02:002018-06-21T11:27:19.312+02:00Dobrou školu nedělá školní inspekce. Dobrou školu nedělá školní inspekce. Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-31234535175128013902018-06-21T10:01:43.194+02:002018-06-21T10:01:43.194+02:00Dobrý učitel dělá výbornou školu.Dobrý učitel dělá výbornou školu.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-19780285297008852722018-06-21T09:58:35.735+02:002018-06-21T09:58:35.735+02:00Dobrou školu dělá výborný ředitel.Dobrou školu dělá výborný ředitel.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-39138961589784535262018-06-21T09:16:08.995+02:002018-06-21T09:16:08.995+02:00Dobrou školu dělá dobrý učitel a ne počítač. Mohli...Dobrou školu dělá dobrý učitel a ne počítač. Mohli byste to někdo říct školní inspekci?Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-13631239403297480842018-06-21T09:13:59.773+02:002018-06-21T09:13:59.773+02:00Nebo třeba zapojte děti do výuky přes Facebook - n...Nebo třeba zapojte děti do výuky přes Facebook - nápad. Ale oni tam do 15 let nesmějí, tedy zatím do 13. Takže asi tak. Výukové programy prakticky nejsou, a když tak za tvrdé peníze, peníze z projektů se promrhali na nějaké DUMy, jejich praktický přínos je většinou prdlačka kverlačka, namísto aby se takové programy nechali vytvořit profíkům.<br />Koncepce žádná, RVP, které by jednoznačně požadovaly používání počítače i v jiných předmětech nikde nic. Takže se vesele budeme učit zkracovat zlomky, vytýkat před závorku, počítat úroky na kalkulačce, ale že je tady nějaký Excel, a že by se měl dávno v matice učit, to nikoho netrápí. Dokud to nebude v RVP, nikdo s tím nic nenadělá.<br />Jenže se běžte podívat do praxe. Jestli tam opravdu ty determinanty používají.Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-84311173503849027882018-06-21T07:21:21.924+02:002018-06-21T07:21:21.924+02:00Do dneška jsem nevěděl, co je webinář, tak jsem si...Do dneška jsem nevěděl, co je webinář, tak jsem si to vygůglil: "Webinář je živá forma online komunikace, která probíhá prostřednictvím Internetu pouze přes webový prohlížeč. ... V největší míře se webináře používají pro předání přínosných informací nebo představení a školení na určitý produkt či službu." (zdroj - wikipedie).<br />Jestli to správně chápu, tak si to pan náměstek představuje tak, že žáci nebudou komunikovat se sousedem v lavici či spolužákem na druhém konci třídy či kantorem přímo, ale prostřednictvím těch moderních udělátek. A to je bude motivovat k lepším výkonům v učení.<br />Napadá mě klasik: Císařpán je vůl - a korunovanej.Pepahttps://www.blogger.com/profile/17413401465330476978noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-36635126353699803002018-06-20T21:55:30.400+02:002018-06-20T21:55:30.400+02:00Tak nakonec máme děti učit co jsou zprávy a co jso...Tak nakonec máme děti učit co jsou zprávy a co jsou blafy a plané kecy. Tak pro ně máme příklad, na kterém můžeme ukazovat jak zprávu, která nemá žádnou informační hodnotu. Prej webináře do výuky. Ví ten člověk vůbec, co to je? Zdeněk NUTZhttps://www.blogger.com/profile/10836403274740863811noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-13071494237358941132018-06-20T21:07:43.197+02:002018-06-20T21:07:43.197+02:00velké rozdíly mezi nižšími stupni osmiletých gymná...<i>velké rozdíly mezi nižšími stupni osmiletých gymnázií a druhými stupni na základních školách</i><br /><br />Pytlici ten článek nečetli, a kdoví jestli budou, a tak nevědí, jestli se ty rozdíly týkají žáků, a nebo učitelů. Pokud žáků, pak pytlici ze zkušenosti vědí, že na vyšším gymnáziu se ty rozdíly víceméně srovnají. Přinejmenším čtyřletí za osmiletými zase až tak moc nezaostávají, a šestileté předčí v mnoha ohledech. Ne-li ve všech.<br />Konkrétně pytlikojc letošní poloviny prvních ročníků čtyřletých strčí stejnolehlé šesti i osmileté do kapsy hravě.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-73350324810818581042018-06-20T19:03:16.866+02:002018-06-20T19:03:16.866+02:00"Šetření podle ní také ukázalo na velké rozdí..."Šetření podle ní také ukázalo na velké rozdíly mezi nižšími stupni osmiletých gymnázií a druhými stupni na základních školách."<br /><br />Tak pokud na tohle ČŠI potřebuje šetření a nakonec se diví výsledku, tak to jsou opravdu ti praví odborníci na slovo vzatí. A potom že prý učitelé tápou...Pepoušhttps://www.blogger.com/profile/14290400423041659792noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-45734364708566134912018-06-20T15:02:21.119+02:002018-06-20T15:02:21.119+02:00Děkuji za opojnou představu výuky páchané formou w...Děkuji za opojnou představu výuky páchané formou webinářů. Byť jen ukrytý ve svém velíně v digitálním šeru za hukotu servrů, cvrkotu tvrdých disků a blikotu svičů byl bych šťasten. Citlivé žactvo by nebylo stresováno pohledem na chřadnoucí tělesnou schránku vyhořelého kantora a rodiče by měli o důvod méně ke stížnostem.<br />V nastalém rauši snadno překonám i pár zbývajících dnů plných skotačícího žactva, které se většinou neurvale těší na odpočinek po desetiměsíčním odpočinku ve škole. S přiblblým úsměvem probdím i pár trudných klasifikačních nocí.<br />Pak dovča a v září budu zase prahnout po radách k nezaplacení, které pro nás chystá inspekce školní. Ta naše česká, celorepubliková.Jirkahttps://www.blogger.com/profile/07117106812011872831noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-33173917498190455342018-06-20T09:40:07.022+02:002018-06-20T09:40:07.022+02:00Pytlici končí u impressu.Pytlici končí u impressu.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-25027886872908591722018-06-20T08:39:19.247+02:002018-06-20T08:39:19.247+02:00Webináře? Na hodině? Snad jen jako ovládání aplika...Webináře? Na hodině? Snad jen jako ovládání aplikace a aby si to zkusili, až bude webinář pro nepřítomné...<br />Pavel PEŠAThttps://www.blogger.com/profile/09435826696970924245noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-54667480846912078672018-06-20T07:41:21.092+02:002018-06-20T07:41:21.092+02:00Je obdivuhodné, že oba komentující problematice ev...Je obdivuhodné, že oba komentující problematice evidentně nerozumí. Andrys by třeba měl učitelům vysvětlit, jak využívat v hodinách webináře. To by jistě bylo veselé...Janek Wagnerhttps://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-25786860740938309542018-06-20T07:39:42.100+02:002018-06-20T07:39:42.100+02:00Kdo umí, učí, kdo neumí, radí. Ostatně soudím, že ...Kdo umí, učí, kdo neumí, radí. Ostatně soudím, že ČŠI musí být zrušena.Zdeněk Sotolářhttps://www.blogger.com/profile/09252353343623097868noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-6396861539443949392018-06-20T07:27:19.661+02:002018-06-20T07:27:19.661+02:00"Upozorňuje, že je velice důležité, aby učite..."Upozorňuje, že je velice důležité, aby učitelé digitální technologie více zapojili do výuky, a to nejen v hodinách informatiky, ale především v jiných předmětech například prostřednictvím nástrojů, jako jsou vzdělávací kurzy, webináře, otevřené vzdělávací zdroje nebo výukové programy."<br /><br />A uvědomuje si ČŠI, že dobrých výukových programů vhodných pro přímé zapojení žáků v konceptu 1:1 je jako šafránu? Především pro střední školy není téměř nic. A ani s těmi otevřenými vzdělávacími zdroji, které by byly vhodně přizpůsobené věkovým zvláštnostem žáků, to pravda také není žádná sláva. Představa, že nechám děti na základce zpracovávat informace z internetu do prezentací apod. a oni se v těch kvantech mnohdy i nesmyslných blafů zorientují je značně naivní. Ani 90 % středoškoláků to nezvládá, a problém je i u vysokoškoláků. Zamyslel se někdy někdo, kdo toto vehementně propaguje, proč asi kdysi vznikly učebnice?Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.com