tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post4997342806366413418..comments2024-03-28T21:53:36.028+01:00Comments on Pedagogicke.info: David Klimeš: Školxit. Z rozdílů mezi školami jsou propasti. Některé kraje už opustily republikuJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-90228264054286909222019-12-19T16:41:34.667+01:002019-12-19T16:41:34.667+01:00Když je zakopete nebude z toho nikdo nic mít.
Ale...<i>Když je zakopete nebude z toho nikdo nic mít.</i><br /><br />Ale to je zřejmé od jaktěživa.<br />Podstatné je dostat ty peníze do oběhu. Pod jakou záminkou to bude, není ani dost málo rozhodující. A zkompetentňování žactva se na to hodí téměř dokonale.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-64798368610115253162019-12-19T13:18:18.494+01:002019-12-19T13:18:18.494+01:00Paní Karvaiová, nevyjde. Když je zakopete nebude z...Paní Karvaiová, nevyjde. Když je zakopete nebude z toho nikdo nic mít. Svého času jsem slyšel ze seriozních zdrojů. že když se 20% z peněz na projekt dostane ke koncovému uživateli, tak se jedná o úspěšný projekt. Takže nejde o cíl, ale o ten proces. Nepodpoří se jen ti potřební, ale všichni okolo. Od Bruselu až po Dolní Kotěhůlky.<br />Další podpora nebude jiná. Proto všude všichni plánují podporovat. <br />Takže když peníze zakopete, tak podporovatelé vymřou, což možná taky není k zahození.mirek vaněkhttps://www.blogger.com/profile/14406382210048912118noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-8952641939323244322019-12-19T06:21:09.608+01:002019-12-19T06:21:09.608+01:00Všude kolem nás se tohle řeší zvýšeným podílem SOC...Všude kolem nás se tohle řeší zvýšeným podílem SOCIÁLNÍCH služeb - zapojení terénních pracovníků (vyzvedávání záškoláků doma, vodění do školy, psaní úkolů a učení se s nimi...), zvýšení počtu bezplatných nebo lehce zpoplatněných služeb (školní autobusy, jídlo zdarma ve škole, kontrolované nákupy pomůcek). Jen u nás si někdo myslí, že to hodí na školy. Tuuudle. Tyto problémy se totiž řešily již v roce 198něco, když jsem do školství nastupovala.Nezměnilo se nic,lépe řečeno změnilo k horšímu. A to i přes peníze do toho údajně nacpané. Ono totiž když někdé někomu dává peníze na nesmyslné projekty typu - logo pro projekt, povinné školení o tom, že lítají včely a tak, tak by bylo rychlejší ty peníze zrovna nasypat do jámy a zakopat. Vyjde to na stejno.Jana Karvaiováhttps://www.blogger.com/profile/00642869931422902011noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-51389280084566007792019-12-18T23:27:08.253+01:002019-12-18T23:27:08.253+01:00Koncept státní maturity neselhal, jak píše další z...Koncept státní maturity neselhal, jak píše další z těch "expertů", co na ZŠ a SŠ nikdy neučili, ovšem přesně vědí, co se ve třídách děje.<br /><br />Státní maturita v prvé řadě v plné nahotě ukázala, jak špatně na tom je 75 % našich středoškoláků, pokud se maturita neuplichtí ve škole za pomoci spřátelených předsedů maturitních komisí.<br />Státní maturita na tvrdých číslech ukázala, že při jakémkoli domácím hodnocení se maturantům nepřípustně přidává.<br />Státní maturita jasně ukázala, že idiotská masifikace středního vzdělání, prosazovaná dlouhodobě našimi neomarxisty v zájmu "rovných šancí pro všechny", vedla k tomu, že na středních školách se potulují v počtech větších než malých žáci, kteří nemají ani intelektuální, ani morálně-volní předpoklady středního vzdělání nabýt.<br />Státní maturita též ukázala, že "hluboká vnitřní motivace žáků" je většinově chiméra; ani sebelepší učitel nic nesvede tam, kde žák prostě nechce. Proč nechce, by bylo na samostatný článek, ale podle mých zkušeností to z 90 % není způsobeno špatným působením učitele, ale rodinným zázemím žáka.<br /><br />Tristní výsledky některých regionů, a to již od základního školství, opět nejsou důsledkem špatné práce učitelů, nýbrž katastrofálního počínání politiků.<br /><br />Čím víc se ukazuje, že tažení za inkluzi po česku a postoj "vše pro žáka, na učitele nakašlat, zaslouží jen stírat" selhávají; tím víc ovšem "experti" řvou. Sklízejí, co zaseli.<br /><br />Zbytek za mě již řekla paní Adamová a Pytlici.Jiří Kostečkahttps://www.blogger.com/profile/03174567055699182648noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-46066496076651476062019-12-18T21:35:09.366+01:002019-12-18T21:35:09.366+01:00Vypadá to, že glajchšaltování jednotnou maturitou ...Vypadá to, že glajchšaltování jednotnou maturitou způsobuje propad jen některých regionů.<br />To je ovšem poměrně pozoruhodné zjištění...<br />Pytlici nevládnuvše jazykem anglickým si tedy nejsou jisti, ale nemělo být spíš ust<b>exit</b>, kar<b>exit</b> a škol<b>exit</b>?Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-11057358914947212192019-12-18T19:17:47.336+01:002019-12-18T19:17:47.336+01:00Některé kraje už opustily republiku
Cože?!
Emigro...<i>Některé kraje už opustily republiku</i><br /><br />Cože?!<br />Emigrovaly do Finska?Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-78555629115430786102019-12-18T17:08:29.043+01:002019-12-18T17:08:29.043+01:00"Prvořadým úkolem dneška je výběrová pomoc žá..."Prvořadým úkolem dneška je výběrová pomoc žákům v regionech, které se propadají."<br />"...nechápe, že místo plošného přilepšování všem je teď nutné hodně rychle pomoci nahoru hlavně ohroženým."<br /><br />Já myslím, že chápe, protože výběrová pomoc do těchto regionů nyní proudí prostřednictvím projektů OP VVV, a že to není málo peněz. A např. my ve Zlínském kraji si o penězích, které proudí do Ústeckého kraje, můžeme nechat jenom zdát. Otázkou zůstává, zda se to při příštím testování PISA nějak projeví a zda po skončení projektového období dojde na něco, čemu se říká systémová podpora, protože záplatovat díry penězi z EU systémové není.¨<br /><br />"Kdo se vejde, může "na studia", kdo ne, skončí "na učňáku"."<br /><br />To je, s odpištěním, hrozný kec, protože, kdo chce, ten v současnosti na maturitní obor může nastoupit. Tolik je na nich volných míst, a to dokonce i na regionálních gymnáziích. Kdo si tam na gympl troufne, tak na něm je.<br /><br />"A v matematice se nedokážeme vrátit ani na výsledky z nultých let."<br /><br />Na výsledky z nultých let se jen těžko vrátíme tím, že budeme stále více odekávat osnovy v matematice.<br /><br />"...ale z čím dál větší dálky už hledíme na záda i Polákům."<br /><br />No protože Polákům se podařilo nevídané, zachovat původní osnovy z minulého století.<br /><br />"...ano na severozápadě republiky střední školy nedokončí až 15 procent studentů!<br />Těžko se jim divit, když navštěvují ústavy s nejvyšším podílem nekvalifikovaných učitelů v zemi."<br /><br />Další kec. To, že záci SŠ nedokonší docházku, s nekvalifikovaností pedagogů vůbec nesouvisí. Ty důvody jsou úplně někde jinde, jen je zase někdo nechce říct na plnou hubu.<br /><br />"Ve společné části maturitní zkoušky pokračuje velmi nepříznivý a dlouhodobý trend (od roku 2014) zhoršování výsledků žáků v českém jazyce a literatuře," píší inspektoři."<br /><br />A když páni inspektoři řeknou A, proč neřeknou i B. Proč neřeknou, že vliven demografického poklesu se na maturitní obory dostávají i žáci, kteří se na ně dříve nedostávali, tzn. i skoropropadlíci, tedy děti, které neumí ani pořádně číst. Lze se pak divit vrůstající neúspěšnosti už i u lehké maturity z češtiny?<br /><br />"Škola s hojným výskytem neúspěšných žáků by se naopak měla stát prioritním adresátem pomoci, aby se šance jednou odmaturovat otevřela i před jejími absolventy."<br /><br />Takže milé děti, chraň vás Pánbůh, napsat ty testy dobře! To by škola přišla o peníze.Eva Adamováhttps://www.blogger.com/profile/06202493231520583423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-59828060422915668132019-12-18T14:43:16.595+01:002019-12-18T14:43:16.595+01:00Autor opomíjí, že hlavní příčina je v sociální obl...Autor opomíjí, že hlavní příčina je v sociální oblasti. V ní je třeba hledat řešení problémů.Radek Sárközihttps://www.blogger.com/profile/16690300849383335695noreply@blogger.com