tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post3666443116736982277..comments2024-03-28T13:05:52.534+01:00Comments on Pedagogicke.info: Matouš Vencálek: Jak kraje bojují o to, aby české školství bylo zase o chlup horšíJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-65939507768346419672018-11-19T17:41:29.013+01:002018-11-19T17:41:29.013+01:00Plně s Vámi souhlasím...Plně s Vámi souhlasím...Pavelhttps://www.blogger.com/profile/10570622745130268379noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-43569763983460734902018-11-19T17:16:32.416+01:002018-11-19T17:16:32.416+01:00Tento komentář byl odstraněn autorem.Tajný Učitelhttps://www.blogger.com/profile/08373906015589351249noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-70061663422946732462018-11-19T08:39:18.317+01:002018-11-19T08:39:18.317+01:00Ne, pane Wagnere.
Nemohu mluvit za všechny učňáky,...Ne, pane Wagnere.<br />Nemohu mluvit za všechny učňáky, ale na většině z nich ještě pořád zůstává ta generace "srdcařů", padesátníků, kteří ještě pamatují časy, kdy i po učních byly požadovány výkony a "řemeslo mělo zlaté dno". Někteří už to vzdali a odešli, ale ti, kteří zůstali, jsou dost často nešťastní nikoliv z toho, že učí na učilišti, ale z toho, jaký je přístup jejich žáků. Jak může dopadnout zkouška u žáka s 30 = 40 % absencí na praktické výuce?<br />Jenže jsme pořád u stejného zdroje problémů. Co může škola a učitel udělat s takovým žákem?<br />Odpovím si sám. Vcelku nic. Pokud nevykrade novinový stánek, nebo není přistižen s drogou, tak ani OSPOD s nikým nehne.<br /><br />Čili pokud jsou učňáky považovány za mizerné, tak to není až tak úplně vina jen jejich učitelů a mistrů. Ani za temné totality na některé obory nechodila žádná "intelektuální elita". Ale bylo možné takové žáky vzdělávat. A vcelku kvalitně.<br /><br />Kraje možná mlží a "nemají koule". Ale pokud někdo není schopen ani současné přijímačky udělat např. na 5 z 50 bodů, tak na maturitním oboru podle mého nemá co dělat. Výjimkou jsou možné.poste.restantehttps://www.blogger.com/profile/11929908386220569270noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-79801913348561881452018-11-18T13:24:51.690+01:002018-11-18T13:24:51.690+01:00Pavle, není důvodem té demotivace právě mizerný uč...Pavle, není důvodem té demotivace právě mizerný učňák s demotivovanými učiteli a mistry? A s takovým učňákem cut-off score vůbec nic neudělá. Kraje nemají koule s tím něco dělat, tak vymýšlejí plošné nesmyslné řešení se lživým argumentem: podle CERMAT totiž maturitu neudělají jen 4 % žáků maturitních oborů.Janek Wagnerhttps://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-52310738239352554682018-11-18T09:06:02.866+01:002018-11-18T09:06:02.866+01:00Opět další článek bez znalosti věci. Nenapadlo Vás...Opět další článek bez znalosti věci. Nenapadlo Vás náhodou, proč je zároveň vysoká poptávka po lidech s výučním listem a zároveň jejich vysoká nezaměstnanost? Je to jednoduše proto, že řada takto vyučených není zejména díky demotivačnímu systému přijímání na SŠ v současné době schopná po vyučení dané řemeslo vykonávat. Tyto demotivované děti (studenti) už sotva proplují základní školou a poté stěží udělají učňák. Pro praxi jsou ale pak nepoužitelní, protože neumí nic, nemají pracovní návyky apod. To jen proto, že už od základní školy nemuseli nic!!! Na gymnázia totiž dnes vezmou i podprůměrné děti z pátých tříd, na maturitní obory žáky s pětkou v pololetí! Nastavení minimální laťky pro přijetí na SŠ je jediné možné řešení. Kdo přes tuto laťku nepřejde jednou, může to zkusit za rok či po absolvování SŠ. Tohle vědí všichni, jen se to bojí říci. Kdo tvrdí opak, neví o čem mluví. Nebo nechce???Pavelhttps://www.blogger.com/profile/10570622745130268379noreply@blogger.com