tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post2240132298631135038..comments2024-03-29T08:41:53.162+01:00Comments on Pedagogicke.info: P-KAP: Vystupte z předmětových škatulekJanek Wagnerhttp://www.blogger.com/profile/06137806439637479552noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-89745753515549629332017-10-11T22:29:00.312+02:002017-10-11T22:29:00.312+02:00V regionálním školství jsou domácí úkoly v dnešní ...V regionálním školství jsou domácí úkoly v dnešní překotně měnící se době nepřípustné. Až na jednu výjimku, a tou je zkonkurenceschopňování prostřednictvím projektů.<br />Žáci si sami určí, které téma je pro ně natolik zábavné, že by se mu mohli svým vlastním tempem pověnovat. Mimo školu samozřejmě, protože tam se toho pro život prospěšného naučí nejvíc. Pak si svoje práce zautoevaluují do mrtě, a průvodci o tomto moderním pojetí poreferují v odborném tisku.<br />Pokud nakonec vyjde najevo, že obsah projektu je nesmysl, odborníci na vzdělání, kontultanti a auditoři se zatetelí, že vývoj se ubírá žádoucím směrem a budoucnost lidstva je v dobrých rukou.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-4170850424085007242017-10-11T18:20:46.753+02:002017-10-11T18:20:46.753+02:00Jde tedy o domácí úkol? A to je přípustné?
Je dipl...<i>Jde tedy o domácí úkol? A to je přípustné?</i><br />Je diplomka, nebo závěrečná práce domácí úkol?<br />Jsou konzultační hodiny součástí výuky, nebo práce učitele?<br /><br />Na svých projektech mohou žáci pracovat doma, ale i ve škole.<br />Prozatím to nikomu nevadilo. :-)poste.restantehttps://www.blogger.com/profile/11929908386220569270noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-24335670698460841152017-10-11T17:55:02.911+02:002017-10-11T17:55:02.911+02:00ony totiž ty rámcové vzdělávací programy pro gymná...<i>ony totiž ty rámcové vzdělávací programy pro gymnázia jsou napsané docela chytře<br />Ale no tak... </i><br /><br />Přidávám se.<br />Ale no tak.<br />Už samo prohlášení, že je RVP napsáno chytře ...<br /><br />A jestli jsem tomu dobře porozuměl, tak na gymnáziích jsou tedy dle platné legislativy studenti? Na technickém lyceu jsou totiž "jen" žáci.<br />:-)<br />poste.restantehttps://www.blogger.com/profile/11929908386220569270noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-71844027468987707892017-10-11T12:25:59.633+02:002017-10-11T12:25:59.633+02:00dvě možnosti, jak k problému přistupovat
Po mnoha...<i>dvě možnosti, jak k problému přistupovat</i><br /><br />Po mnoha zkušenostech se státní správou a samosprávou ve školství se pytlici věnují zásadně jen analýze rizik. Pytlici jsou především lidé, a pak teprve učitelé. A v žádném případě poskoci a lokajové.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-80155270892658507692017-10-11T08:06:34.389+02:002017-10-11T08:06:34.389+02:00ony totiž ty rámcové vzdělávací programy pro gymná...<i>ony totiž ty rámcové vzdělávací programy pro gymnázia jsou napsané docela chytře</i><br />Ale no tak...Vít Tomis https://www.blogger.com/profile/03486437861905088094noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-18010033252302743182017-10-11T06:50:37.036+02:002017-10-11T06:50:37.036+02:00Ke komentáři poste.restante:
Jedná se o citaci z R...Ke komentáři poste.restante:<br />Jedná se o citaci z RVP pro Gymnázia - očekávané výstupy, (od str. 64 dále) viz http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy ,<br />ony totiž ty rámcové vzdělávací programy pro gymnázia jsou napsané docela chytře ... stačí je chytře číst<br />Ke komentáři krtek:<br />Když chci něco dělat a jsem přesvědčená, že je to správně, mám dvě možnosti, jak k problému přistupovat, na co se zaměřit:<br />- hledám proč to nejde (analýza rizik)<br />- hledám cestu, jak to jde (analýza příležitostí)Anonymoushttps://www.blogger.com/profile/13702360934937350658noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-77209543090595581242017-10-11T05:07:30.630+02:002017-10-11T05:07:30.630+02:00Ach ta čtenářská gramotnost - znamená to tedy, že ...Ach ta čtenářská gramotnost - znamená to tedy, že žáci se povinně věnují projektu doma? Jde tedy o domácí úkol? A to je přípustné?krtekhttps://www.blogger.com/profile/10740897840207095116noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-20481728982299369402017-10-11T00:41:34.555+02:002017-10-11T00:41:34.555+02:00Jen poznámečka malinká:
žák využívá..., posuzuje.....Jen poznámečka malinká:<br />žák využívá..., posuzuje..., zpracovává.<br />Vzpomínka na inspekční návštěvu, která nesoulad s terminologií danou zákonem nemínila tolerovat. Ale možná, že někde jde i to, co jinde ne.<br /><br />BTW: Maturitní dlouhodobé práce jdou provozovat z IKT i v režimu běžné výuky. Konzultace jsou poskytovány průběžně, ale téměř výhradně v době mimo výuku a dokonce v několika kontrolních termínech hodnoceny, což se promítne do celkového hodnocení práce a příslušné známky.<br />Práce nad rámec výuky a samostudium se jaksi samosebou předpokládá.<br />A některé takové práce jsou přímo skvělé.poste.restantehttps://www.blogger.com/profile/11929908386220569270noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-46794934139305382017-10-10T22:44:32.538+02:002017-10-10T22:44:32.538+02:00jedna hodina týdně?
Jestli to pytlici pochopili d...<i>jedna hodina týdně?</i><br /><br />Jestli to pytlici pochopili dobře, pak je to hodina konzultační.<br />Podstatná práce se odehrává zřejmě mimo školu. Podle mnohých odborníků na vzdělání se toho žáci po škole naučí nejvíc, a hlavně se naučí to, co budou v životě doopravdy potřebovat.<br />Nakonec, tak i pytlici vidí budoucnost vzdělávání se. Žáci se čas od času ve škole zastaví na kus řečí, a vše se naučí podle svých potřeb, svým vlastním tempem a hlavně konečně už zábavně někde úplně jinde.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-91113424064563364852017-10-10T20:26:38.343+02:002017-10-10T20:26:38.343+02:00Napsané je to hezky. Ale jedna hodina týdně? To vš...Napsané je to hezky. Ale jedna hodina týdně? To všechno stihnou?krtekhttps://www.blogger.com/profile/10740897840207095116noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-68508922669930813092017-10-10T16:19:24.033+02:002017-10-10T16:19:24.033+02:00Pytlici děkují za dovysvětlení a tiše závidějí.
Ně...Pytlici děkují za dovysvětlení a tiše závidějí.<br />Někde to jde, jinde pořád ještě ne...Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-5880664578819869722017-10-10T16:08:18.089+02:002017-10-10T16:08:18.089+02:00Závěrečné práce jsou v rámci předmětu IKT ve 4. ro...Závěrečné práce jsou v rámci předmětu IKT ve 4. ročníku:<br />" Psaní závěrečné práce je začleněno do učebního plánu podle školního vzdělávacího programu „Objevovat a rozvíjet“ jako součást předmětu IKT ve 4. ročníku. Jedná se o předmět s dotací 1 vyučovací hodina týdně, které budou vedeny především formou konzultací. Tento předmět naplňuje následující závazné cíle podle ŠVP: <br />– Student využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci<br />– Student využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů<br />– Student posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací<br />– Student využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky<br />– Student zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu<br /> Hlavním cílem předmětu (kromě výše uvedených závazných cílů) je cesta k vytvoření závěrečné práce, osvojení si postupů a strategií používaných při vytváření odborné práce. Předmět povede studenty k systematické a dlouhodobé práci, k zodpovědnosti, k dosahování vytýčeného cíle, povede studenty k přemýšlení, k výstižnému vyjadřování a používání odborného jazyka, k prezentaci výsledků své práce. Mimo jiné bude předmět připravovat studenty k potřebám vysokoškolského studia."<br />Tož tak.<br />Anonymoushttps://www.blogger.com/profile/13702360934937350658noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9043871272554960992.post-73229724000756742102017-10-10T00:44:28.929+02:002017-10-10T00:44:28.929+02:00To by pytliky zajímalo, jak se takové vystoupení z...To by pytliky zajímalo, jak se takové vystoupení z předmětových škatulek prostřednictvím integrovaných tematických bloků dává do souladu s rámcovým vzdělávacím programem, konkrétně parametry učebního plánu.<br />A také, jak se do vzdělávacího rámce zapasuje ta závěrečná práce. Její případná klasifikace a řekněme certifikační hodnota, tedy projekce do klasifikace na vysvědčení.<br />Pytlici se o něco podobného pokoušeli už začátkem devadesátých let v pojetí alternativy k praktické maturitní zkoušce na průmyslové škole. Bohužel to tenkrát z důvodů, které už pytlici zapomněli, nešlo. V profilové části maturitní zkoušky ve vzdělávací oblasti IKT pak v době nedávné včlenili do zkoušky i prezentaci žákovy dlouhodobé samostatné práce. Pěkné věci se tam urodili. V té magořině takové příjemné zakončení mnohaleté garance odborné úrovně maturitních zkoušek.<br /><br /><i>Ukázalo se však, že to, co si představovali, nejde vyrobit.</i><br /><br />To se někdy stává. Pytlici naopak byli několikrát svědky originálního řešení, ke kterému žáci dospěli zejména proto, že něvěděli, že tak řešit nejde.Nicka Pytlikhttps://www.blogger.com/profile/14309630223175640571noreply@blogger.com