24.5.19

EDUin: Spor o zadání maturitní úlohy lze vyřešit zveřejněním dat

Dohadování, zda zadání úlohy č. 11 v maturitním testu z matematiky poškodilo, či nepoškodilo žáky, může ministerstvo školství ukončit snadno a rychle

Probíhající polemika mezi Oldřichem Botlíkem z iniciativy Maturitní data – odtajněno a Eduardem Fuchsem a Josefem Kubátem z Jednoty českých matematiků a fyziků o korektnost zadání jedné z úloh v letošním maturitním testu z matematiky má snadné řešení. Zveřejnění, kolik maturantů odpovědělo na úlohu způsobem, který zmiňují kritici zadání.

Na otázku, zda úloha poškodila maturanty, případně kolik jich bylo, lze snadno odpovědět. Stačí, když Cermat nahlédne do dat z maturitní zkoušky, která má k dispozici. Je na něm, aby zveřejnil, kolik maturantů opravdu odpovědělo, že velikost úhlu, na níž se dotazuje úloha č. 11 v maturitním testu z matematiky, je 112°. A kolik z nich na základě této odpovědi přišlo o bod a kvůli tomu u zkoušky propadli.

Je evidentní, že i přes zpřísněnou kontrolu a pozornost, kterou dvě odborné komise úlohám věnují, se může sporné zadání vyskytnout. Navíc je možné, že Cermat nesbírá data takovým způsobem, aby uměl rychle odpovědět na otázku, kolik maturantů zvolilo tuto variantu odpovědi. Letošní maturitní kauza opět ukazuje, jak by celé věci pomohlo, kdybychom měli včas k dispozici jak anonymizovaná maturitní data, tak zdůvodnění, proč autoři úloh považují za správnou odpověď právě tu, kterou uvádí maturitní klíč správných řešení.

Bob Kartous, vedoucí komunikace EDUin, řekl: „Dlouhodobě vyzýváme Cermat a ministerstvo školství, aby spolu se zadáním testů byla zveřejněna informace, co přesně jednotlivé testové úlohy ověřovaly, a co nejdříve také anonymizovaná maturitní data. Pokud by to už dnes bylo zvykem, mohli jsme si ušetřit přetahování o to, zda zadání úlohy č. 11 bylo korektní a zda úloha poškodila maturanty. Místo toho jsme svědky, že Cermat na probíhající debatu ani nezareagoval a není vůbec jisté, zda má příslušná data k dispozici. Cermat letos poprvé zveřejnil vzorová řešení matematických úloh, což je výrazným posunem k lepšímu. Například u vzorového řešení úlohy 11 je nyní jasně vidět, kde je sporné místo.“

Související texty:

  • Předchozí tiskovou zprávu k tématu čtěte ZDE.
  • Článek Oldřicha Botlíka Chyba v zadání maturitního testu z matematiky čtěte ZDE.
  • Reakci člena Nezávislé odborné komise Eduarda Fuchse čtěte ZDE.
  • Reakci Josefa Kubáta z Jednoty českých matematiků a fyziků čtěte ZDE.
  • Další texty O. B. k tématu maturitní úlohy čtěte ZDE a ZDE.
  • Otevřený dopis Oldřicha Botlíka Eduardu Fuchsovi a Josefu Kubátovi najdete ZDE, odpověď Eduarda Fuchse je ZDE.
  • Tiskovou zprávu o závěrech Nezávislé odborné komise pro maturitní zkoušku najdete ZDE.
  • Testová zadání a klíče správných odpovědí letošního ročníku maturit najdete ZDE.
  • Publikační kalendář zveřejnění výsledků jarního zkušebního období maturit najdete ZDE.

Žádné komentáře:

Okomentovat