2.10.18

Studio 6: Moderní výuka IT

V pondělním pořadu ČT24 Studio 6 byla reportáž o změnách výuky informatiky.




Video na webu České televize

24 komentářů:

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Stále dokola omílají tihle namyšlenci jedno a to samé. Informatika se doteď učí blbě, učí se aplikace, které děti nudí, dokonce prý právě proto je málo učitelů informatiky a oni teď vymysleli za peníze ESF úplně nový předmět a teď to děti začne bavit, my totiž prý jen vyplňujeme excelovské tabulky a podobné nesmysly!
To by mě fakt zajímalo, jak vědí co v informatice učíme a jak ten jejich nový přístup, který nás vynese na špičku ty děti zaujme. Informatika podle učebnic? Už jsem některé z nich viděl. Popravdě moc pěkné bláboly. Takže kdo se učí počítač ovládat je debil a kdo se učí počítač naprogramovat je borec? A ty příklady: Třeba Aplikace na sdílení kol, ha ha, až na to že to dost krachlo...…
Takové učebnice budou po tom dvouletém "pilotování" dávno zastaralé. Jinak posbírat návody na scratch, kterých je všude stovky a vytvořit z peněz EU z těchto návodů učebnici, to musí být terno.
Že se čílím...….

Anonymni z 21:30 řekl(a)...

Že se čílíte...

Kety řekl(a)...

I me takovato reportaz pripada zcestna a jako ucitelku informatiky urazi. Kvalita vyuky stoji a pada s ucitelem, zadne ucebnice ani rvp to nevyresi. V ramci vyuky taky programujeme, ale nechapu, proc by vyuka Wordu a Excelu mela byt "jenom". Vsichni to budou potrebovat! Navic ty priklady - otvirat e-mail, formatovat pismo??? To si jako vazne mysli, ze tohle je naplň?
A zaver, ze takto vychovame vice programatoru? Ja osobne chapu vyuku algoritmizace jako prospesnou tvurci aktivitu, ale ze bych vychovala tvurce mobilnich ci webovych aplikaci... Jo a moji zaci si urcite nemysli, ze je informatika nudny predmet. Proste kvalitni objektivni reportaz CT 😀.

Nicka Pytlik řekl(a)...

No konečně to někoho trklo. Informatické myšlení! To je to, co tu chybělo.
Pytlici se úplně třesou nedočkavostí, až budou pálit kule dítkám nemyslícím informaticky. Nebo myslícím neinformaticky? To je ale nakonec jedno. Hlavně ty salvy...

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Prosím pusťte si to víckrát jako já. Vždyť je to blábolení o ničem.
Viděli jste to RVP? Plné planých keců, ale co se vlastně máme naučit se z toho nedozvíte. Kde vzal právo urážet tisíce učitelů informatiky, kteří se sami neustále vzdělávají a učí děti to nejlepší co se učit dá?
Na to abychom programovali v programu Scratch, nepotřebujeme něco dva roky pilotovat. Dávno to děláme. Stejně jako třeba Hodinu kódu.
Ten pán, co tam povídá, to je kdo? Učil někdy informatiku?
A uvádět pár nepovedených Startupů jako příklad programování?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Ale teď vážně.
Podle mě se jedná o velký podvod na nás všech a hlavně na dětech.
Žádám o prošetření celého projektu.
Kde a jak byla na projekt vydána výzva.
Kde je k přečtení projektová výzva.
Kdo projekt schvaloval
Kdy byl zadavatelem a gestorem projektu.
Kolik byla jeho cílová částka a jaká byla cílová skupina.
Kolik stálo to RVP a kolik ony !"podpůrné materiály"
Jaká je povinná udržitelnost.

To si opravdu někdo v tomto státě může čerpat peníze na vytvoření zcela nového (jak sami říkají) předmětu, na učebnice a na pilotované testování? Aniž by byla jakékoliv návaznost na jiné předměty, prostě tohle už učit nebudete to se bude učit v jiných předmětech a tohle ano?
Proč jsou pilotní školy rozmístěny tak, že v jednom kraji jich je dvacet a v jiném žádná?
Proč to celé připravovali tajně?

Prosím dejte si tu práci a ten jejich RVP si pročtěte. A také sami zhodnoťte kvalitu těch učebnic. Osobně jsem jimi zhnusen. A to učím Informatiku 23 let. Už jsem pár učebnic viděl, ale TOHLE???

Je tu někdo ze školy, kde to pilotujete? A prosím čím jste ty děti tak nadchli, když se v našich hodinách nudí?



Zdeněk Nutz řekl(a)...

Pozorně prozkoumejte:
http://www.nuv.cz/file/3361_1_1/
Je to ve Wordu, asi autoři nikdy neslyšeli o formátu PDF.....

Tak třeba:
Na střední škole v informatice:
Konečně zajímavé a nenudící téma:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Žák posuzuje množství informace podle úbytku možností; interpretuje získané výsledky a závěry, vyslovuje předpovědi na základě dat, uvažuje při tom omezení použitých modelů; odhaluje chyby a manipulace v cizích interpretacích a závěrech; odhalí a sám se vyvaruje kognitivních zkreslení.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
No není to paráda? Konečně škola hrou!

Anonymni z 21:30 řekl(a)...

"Prosím pusťte si to víckrát jako já."

Zakládáte nový masochistický spolek?

Zdeněk Nutz řekl(a)...

No asi to bude potřeba...…. hochštapleři, pro které je školství snadná kořist, jak vidno, už dokonce mění předměty.

Petr řekl(a)...

Pane Nutzi,
jak jsem googlením zjistil, jste jen o rok mladší jako já. Proč už nejste v důchodě (šel jsem o dva roky dřív a vůbec toho nelituju). Mohl by jste vše sledovat z povzdálí a jen se tomu smát :-)
Na svých domácích strojích jsem nainstaloval Puppy Linux, používám LibreOffice a nemusím tupým žákům vysvětlovat, co je tvrdá mezera ve Wordu, ani řešit upgrady Windows. Je to bezva, vřele doporučuji. Nějaký RVP-ŠVP je mi šumák :-) Ať si to řeší mladí, 21 let ve školství a před tím 16 let ve fabrice mi stačilo.
Zdraví penzista
PetrK

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Dobrý den pane Petr,
v důchodu nejsem, do předčasného nemohu, nemohl bych dělat správu sítí asi na 5 školách, neboť kdo ví proč je práce zakázána. A mám 14 letou dceru v kvartě. A spousty známých ve školství, no prostě já nechci koukat a smát se, když vidím jak se tu ve velkém krade a okrádají se hlavně děti. To mě prostě spát nedá.... I když Vám ten důchod pochopitelně přeju. Zdeněk

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Dětem jsem věnoval celý svůj život, volný čas a i jak vidíte trochu pozdní rodinu. Hodně jsem organizoval tábory, děla vedoucího asi na 30-ti, učil elektrikáře a když přišel počítač IQ 151, tak jsme na něm v 86 roce programovali výrobu transformátoru v programu BASIC.
Od té doby učím někde informatiku, neustále sleduju novinky, abych nebyl za svými žáky pozadu.
A pak si pustíte to video, a připadáte si, že na židli levitujete, no......

Nicka Pytlik řekl(a)...

Pozorně prozkoumejte:

- Informatika - rámec očekávaných výstupů
"určí, zda je daný postup algoritmem"
- http://cojeto.superia.cz/pocitace/algoritmus.php
"Algoritmus je přesný návod či postup, kterým lze vyřešit daný typ úlohy."
Pytlici už delší dobu louskají oříšek:
Pokud postup není přesný, není algoritmem, a nebo je nesprávným algoritmem?

- Informatika - rámec očekávaných výstupů
"rozumí fungování hardwaru/softwaru/sítí natolik, aby je mohl efektivně používat"
Ač tento požadavek pytlici převraci ze strany na stranu sem tam, jsou z toho div živi. Ve svém okolí znají přehršel lidí, kteří sítím nerozumí ani za mák, přesto je využívají, jen to sviští. Viz 'efektivní' jako 'účelný, účinný'.

Nicka Pytlik řekl(a)...

Na svých domácích strojích... používám LibreOffice

Pytlici i ve výuce.
A smějí se tomu všemu vzdělávacímu odborničení už třiatřicet let. Po-ho-da

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Dobrý jsou taky ty výstupy Informatiky v tom první sloupci - Mateřská škola
Když se něco pokaká, tak má kompetenci přivolat dospělého....
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Počítač a jeho ovládání - Chová se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých; má povědomí o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.);
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

http://www.nuv.cz/file/3361/

Vladimír Stanzel řekl(a)...

Z říše bajek je teze, že se výuka Wordu přesune do češtiny - jak opakovaně zaznívá z různých médií. Bez revize RVP ve vzdělávací oblasti český jazyk a literatura je to nesmysl, na něco podobného nebude naprosto čas, nehledě k tomu, že učebny PC jsou většinou dimenzovány na poloviční počet míst, pro celou třídu nemusí být dost počítačů (o dělených hodinách lze snít a málokdo by je obětoval na pomyslný oltář MS Wordu). A asi nejproblematičtější oblastí jsou znalosti a dovednosti nás češtinářů v této oblasti - kdo ovládá pokročilejší formátování textu, práci se styly, poli, úpravy šablon, zná typografická pravidla ad.? Kdo a kdy to naučí ty, kteří se v dané oblasti orientují jen povrchně?

Pavel Beránek řekl(a)...

Nezlobte se na mě, ale dle komentářu mi přijde, že se všichni bojíte změn, nebo jste prostě už líní se učit nové věci. Nemůžu se dočkat, až budu děcka učit programovat v pythonu a budeme si zkoušet různý IoT projekty na Arduinu. Ve fyzice a matematice je zase naučim základy excelu v rámci výuky funkcí a statistiky <3 Ty vaše komentáře jsou na úrovni komentujícíh z novinky.cz. Radši si otevřete nějakej tutorial na prográmko na netu a začněte přemýšlet, jak pomoci ostatním učitelům integrovat prozatimní informatiku do své výuky. Uděláte lépe.

Anonymni z 21:30 řekl(a)...

A jéje, nějaký mistr Yoda... A klidně zkoušejte, klidně i Arduino, copak Vám někdo z nás brání?

Anonymni z 21:30 řekl(a)...

Pane Beránku, ještě dotaz. Proč je to neučíte už teď? Neříkejte, že kvůli nám.

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Nezlobte se na mě, ale dle komentářu mi přijde, že se všichni bojíte změn, nebo jste prostě už líní se učit nové věci.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Tak na mě to sedí. Říkají mi Konzerva. Ha ha.

Anonymni z 21:30 řekl(a)...

Dokud se nenafukujete, budete v pořádku...

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Nechci se vnucovat i když jsem Nutz, ale diskuse je pod nějakým videem, kde se neomaleně uráží práce tisíců učitelů informatiky a navíc jsou v něm zcela nepravdivé informace a lži.
A vy tu diskutujete o tom, co budete za ty dva roky, až ta úplně zbytečná pilotáž skončí učit?
Co pak si vymyslíte, že my s dětmi neprogramujeme už dávno? To myslíte opravdu, že čekáme, až nám parta hochštaplerů opíše z internetu návody na Scratch a udělá z toho za peníze z projektu učebnici, kterou bude dva roky pilotovat?
A včelička, která třikrát poskočí, když na ní prvňáček třikrát zmáčkne, tak na to jsme my měli takovou slepičku na klíček.
Ty výukové materiály si projděte, stojí to za to.....

Zdeněk Nutz řekl(a)...

Mezi námi, já si skutečně umím představit, jak bych třeba v první třídě učil děti nějakým základům logického myšlení, směřujícího k nějakým algoritmům, třeba v prvouce nebo počtech. Ale říkat tomu programování a vytvářet předmět, tak já nevím. Není to ujeté?
A vůbec jak mohl někdo připravovat tajně nějaké RVP, když nebyl stanoven žádný počet hodin?

Jirka řekl(a)...

Pane Beránku, učíte na ZŠ? A učíte opravdu všechny děti? Je pro vás důležitý jen proces, nebo sledujete i výsledky? Rozvine programování schopnosti všech vašich žáků? Jak to mají vaši žáci se šplhem? Nutíte také všechny vyšplhat až nahoru?

Nicka Pytlik řekl(a)...

se všichni bojíte změn

Pytlici mají ze všech těch vzdělávacích změn, které si nezavedli sami, vyloženě panickou až xenofobní hrůzu. Neboť ty změny vymýšlejí pitomci ledajací. Pošklebují se nad běžným uživatelským přístupem, a přitom formátují text těch svých kydů z panelu přes normální styl, protože nic jiného než word neznají, a do výrazů v buňkách spredšítu mydlí konstanty, aniž by kdy v těch svých excelech použili odkazy na jinou buňku. Blábolí o programování a robotice, a netuší, že při skládání vektorové kresby třeba ve formátu esvégé si dítko může zaalgoritmovat, až se mu z hlavy zakouří.
A pokud u beránků už dávno nedělají, po čem jejich sárdce touží, nejsou to mistři yodové, ale trdla joudová.

Okomentovat