27.7.17

Ministr Jan Chvojka: Koncept občanského vzdělávání předložíme v září

Ve středu 26. července se v Lichtenštejnském paláci v Praze uskutečnila veřejná konzultace k základnímu rámci občanského vzdělávání. Účastnilo se jí na 80 odborníků z řad veřejné správy, školství a vzdělávacích institucí.

26.7.17

Tereza Mynářová: Střední školy by měly být jen všeobecné

Pokud chtějí zaměstnanci ustát změny, které trh práce v budoucnu čekají, musejí se umět přizpůsobit a mít vždy v záloze plán B a plán C. Absolventi škol, na kterých převládá všeobecné vzdělání, to přitom budou mít jednodušší, věří Bohumil Kartous z obecně prospěšné společnosti EDUin.

Miroslav Sopko: Zastavme experimenty na deťoch

Naša matička vlasť sa rozhodla pre neskutočne odvážny experiment, do akého sa ešte nijaká civilizovaná krajina nepustila. Pôjde (ak im to prejde) o vrcholný pedagogický počin, ktorý má byť určite vyjadrením tých najinkluzívnejších ideálov pedagogiky. Keďže ide o metodicky nesmierne sofistikovaný 283-stranový dodatok k štátnemu vzdelávaciemu programu, na ktorom sa tuho pracovalo takmer päť rokov, pokúsim sa ho interesovanej verejnosti priblížiť primeraným príkladom.

Ondřej Kania: Takhle se má učit všude!!

Dnes jsme byli na prohlídce jedné internátní střední školy v centru Los Angeles. Tato škola je teprve tři roky stará a už se jí povedlo to, co se naprosté většině škol nepovedlo za celou svou existenci - letos byly dva jejich studenti přijati na Stanford (jeden na plné akademické stipendium), další na MIT, Harvard a Columbii. Stanford, MIT a Harvard se v posledních letech střídají o titul nejlepší univerzity na světě a Columbia University je tradičně v TOP 10.

Rádio Junior: Dětská knížka o sexu: Proč začít se sexuální výchovou už v předškolním věku?

O dětské knížce o sexu, o tom, jak ji využít na základních školách a o tom, kam pokročila školní sexuální výchova, si přišly s Monikou Valentovou popovídat Mgr. Zuzana Prouzová a Mgr. Lenka Šilerová ze Společnosti pro plánování rodiny a sexuální výchovu.


Anketa: Názor veřejnosti na začleňování dvouletých dětí do mateřských škol

Hana Jedličková, studující na Univerzitě Palackého v Olomouci pedagogickou fakultu, obor Učitelství pro mateřské školy, žádá o chvíli času a vyplnění dotazníku k její závěrečné práci, která se týká začleňování dvouletých dětí do mateřských škol.

25.7.17

Interview ČT24: Ministr školství Stanislav Štech

Hostem Zuzany Tvarůžkové byl ministr školství, mládeže a tělovýchovy Stanislav Štech.

Adéla Čabanová: Školství je priorita, ale někde se ušetřit musí, říká Pilný

Ministr školství Štech ubránil pro svůj rezort 1,8 miliardy korun, původně určených na kariérní řád. Ministerstvo financí však chce osekat podporu inkluze.

MŠMT: Ministr Štech přijal zástupce České rady dětí a mládeže

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Stanislav Štech se dnes setkal se zástupci České rady dětí a mládeže. Tématem jednání bylo seznámení se s činností v oblasti dětských a mládežnických organizací, legislativní činnost v uvedené oblasti, a také výhledový rozpočet.

Tomáš Feřtek: Přišel správný čas na vzpouru učitelů

Ze 134 přítomných poslanců zvedlo v polovině července ruku pro kariérní řád pouhých 39. Dokonce ani všichni sociální demokraté nehlasovali pro návrh jím vedeného ministerstva, který se vrátil ze Senátu s mnoha pozměňovacími návrhy. O ostatních koaličních poslancích ani nemluvě. Tím se uzavřela v tomto volebním období možnost zavést nová pravidla pro učitelskou profesi.

Markéta Hronová: Deset let po zrušení osnov školám končí volnost. Učivo se více sjednotí

Ministerstvo školství připravilo plán, který více sjednotí obsah probírané látky ve školách. V ročnících, kde děti často přecházejí na jiné školy, třeba třetím, pátém či devátém, budou muset umět to samé, pomůže to například při jednotných přijímacích zkouškách. Změnit by se měl i obsah výuky, začne se matematikou.

ČT24: Peníze ze zamítnutého kariérního řádu půjdou převážně na školství v regionech

První jednání ministra školství Stanislava Štecha (ČSSD) s šéfem resortu financí Ivanem Pilným (ANO) o rozpočtu na rok 2018 nevedlo ke shodě, kolik peněz získají vysoké školy. To je nejspornější položka v rozpočtu pro školství. Podle předběžného návrhu mají dostat o 100 milionů více než loni, rektoři však požadují 4,5 miliardy navíc. Vláda na jaře schválila navýšení o tuto částku, ale do návrhu rozpočtu se to nepromítlo. Oba ministři se opět setkají v srpnu, ministerstvo školství má přinést přepracovaný návrh.

Tereza Vilímová: Kariérní řád? Sněmovnou neprošel, ale EU už poslala 400 milionů

Na kariérní řád učitelů dostalo ministerstvo školství z unijních peněz více než 400 milionů korun. Zákon ale ve sněmovně neprošel a resortu školství tak přibyly další komplikace. Musí totiž připravit jiný projekt na podporu učitelů, aby Česká republika o peníze nepřišla.

Pavel Šimáček: Uvádíme na pravou míru: Tentokrát věci posunuté, nepřesné a nepravdivé

Dne 24.7.2017 vyšel v časopise Týden pod názvem "Peníze do škol teď dostaneme jen stěží" rozhovor s ministrem školství, mládeže a tělovýchovy Stanislavem Štechem, kde se mimo jiné poměrně rozsáhle rozhovořil o nedávno nepřijatém kariérním systému učitelů. Učitelé, kteří se pod petici proti přijetí kariérního systému (pan ministr i ostatní tvrdošíjně trvají na pojmu kariérní řád, i když se mělo jednat o kariérní systém) podepsali, prý podlehli ne přímo manipulaci, ale autoři petice do ní údajně napsali "věci posunuté, nepřesné, nepravdivé a kantory (sic!) hromadně uvedli v omyl". Ještě nedávno mělo MŠMT na svých webových stránkách rubriku "Uvádíme na pravou míru", vypůjčíme si tedy její název a podíváme se, co pan ministr Týdnu sdělil.

MŠMT: Ministr Štech jednal se Sdružením místních samospráv ČR a se Svazem měst a obcí ČR

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Stanislav Štech se v tomto týdnu setkal se zástupci Sdružení místních samospráv ČR a se zástupci Svazu měst a obcí ČR. Hlavními tématy jednání byla například situace v regionálním školství, podpora mládežnického sportu a čerpání z Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání pomocí tzv. šablon.

Jiří Batěk: Dětství pod palbou. O zneužívání dětí a manipulaci s nimi

Spisovatel, filmař, profesor práva, komentátor a publicista Joel Bakan je autorem poměrně nedávno vydané knihy s názvem Dětství pod palbou, která nese podtitul Jak velký byznys ovlivňuje děti. Záběr autora je poměrně široký a snaží se postihnout všechny zásadní vlivy, které mají v současné době negativní dopad na děti a jejich životy.

Události, komentáře ČT24: Peníze pro školství

Ministr financí Pilný zahájil sérii vyjednávání o rozpočtu se svými kabinetními kolegy. Jako první si přišel vyjasnit priority nový šéf školství Stanislav Štech a měl hlavně dvě – udržet v rozpočtu 1,7 miliardy na platy učitelů, které měly původně jít přes odmítnutý kariérní řád. 4,5 miliardy pak chce Štech přidat vysokým školám. Slíbeno prý zatím nic nedostal, ale s ministrem financí se na hlavních argumentech dohodli. Cifry si dopilují na další schůzce. Dostane školství přidáno v rozpočtu? Jsou zvažované částky dostatečné a půjdou správným směrem? Hosty pořadu byli s poslanec rozpočtového výboru Karel Rais z hnutí ANO a šéf školských odborů František Dobšík.

Věková struktura učitelů regionálního školství bez řídících pracovníků - ženy a muži v roce 2015

Na v podstatě katastrofální trend poklesu počtu učitelů a učitelek ve věku do 25 let a naopak růstu počtu učitelů ve věku více než 55 let se opakovaně upozorňuje. Zatímco v roce 2006 bylo ve věku do 25 let 3,7 % učitelek a 4 % učitelů základních škol, v roce 2015 to bylo již jen pouhých 1,6 %! Učitelek základních škol starších 55 let bylo v roce 2006 12 % a v roce 2015 to bylo již 17,4 %!

28.-29. 8.: Kurz Programujeme v Pythonu

Pozývame učiteľov informatiky na školenie Programujeme v Pythonu v Prahe. Školenie je v termíne 28. 8. 2017. od 09:00 do 14:30 a 29. 8. 2017 od 08:30 do 14:00 - v rozsahu 12 vyučovacích hodín na Gymnáziu Jana Keplera, Praha 6 - Hradčany.

24.7.17

Jonáš Kříž: Zločin na dětech, zhodnotila ostřílená pedagožka první rok inkluze. A pak nám vyprávěla, jak se dnes k učitelům chovají rodiče a o nápadech ombudsmanky Šabatové

Ředitelka základní školy Prodloužená-Polabiny v Pardubicích Jana Smetanová je pedagožkou s dlouholetou praxí. Podle Smetanové se situace ve školství pro učitele zhoršuje a kariérní řád, pokud by prošel, by odradil i to málo absolventů pedagogických fakult, kteří na učitelská místa nastupují. Zločinným pokusem na dětech je pak podle ní plošná inkluze, kvůli které mnoho inkludovaných dětí trpí, jak naznačují příběhy, které Smetanová zaslechla od rodičů. „Mentálně postižený žák do běžné třídy ZŠ nepatří. S maximální podporou v rodině a skvělým pedagogem ho protáhneme tak do 5. ročníku,“ říká.

Studio ČT24: Ministři financí a školství jednali o rozpočtu - komentáře

Hosty vysílání Studia ČT24 byli Jiří Zlatuška, předseda výboru pro vědu a vzdělání, a Jiří Nantl, expert ODS pro výzkum a inovace.

Studio ČT24: Ministři financí a školství jednali o rozpočtu - brífink

Ministr financí Ivan Pilný konstatoval, že 1,7 miliardy Kč, které byly určeny na na neschválený kariérní řád, má ministerstvo školství nadále k dispozici a ministr školství Stanislav Štech má připravit návrh na jejich další alokaci.

Zdeněk Sotolář: Z bývalého akademika tuctovým politikem

Příklad dokonalé a úplné proměny teď sledujeme na ministrovi školství. A jako tuctový politik si pohrává s pravdou jako s plastelínou. Zcela účelově celý kariérní řád zúžil na peníze.

Stanislav Štech: Já přece rozumím učitelům...

Projev při projednávání Petice za nepřijetí novely zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, s kariérním systémem učitelů (tzv. kariérní řád) v petičním výboru Poslanecké sněmovně v úterý 11. července 2017: "K jednotlivým bodům, které tady byly zmiňovány, konstatuji následující: já přece rozumím učitelům, kteří to podepsali. Ale oni podle mého soudu podepisovali něco jiného. Oni to na základě toho, co je uvedeno v petici, co rozporujeme, že by bylo oprávněné, nezkreslené a tak dále, podepsali v době, a tady souhlasím s předkladatelkou paní Dobešovou, kdy máme všech změn a toho, co je, plné zuby, jsme unaveni a zase se budeme muset něčemu přizpůsobovat. Dokonce tam je odklad toho, aby některé plány rozvoje byly hned, můžou být až po roce, můžou být na dva roky. Myslím si, že tyto věci nejsou ničím, co by proces bůhví jakým způsobem zatížilo a byrokratizovalo do nějaké karikaturní podoby. "

Radek Sárközi: Učitelé jsou vysokoškolsky vzdělaní lidé, a než něco podepíšou, tak si to přečtou

Projev při projednávání Petice za nepřijetí novely zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, s kariérním systémem učitelů (tzv. kariérní řád) v petičním výboru Poslanecké sněmovně v úterý 11. července 2017: "Slyšel jsem z úst pana ministra, od paní Valachové i paní poslankyně Bohdalové nebo pana Kořenka, že ti učitelé nevědí, co podepsali. Podle mě je to urážka těch učitelů, protože učitelé jsou vysokoškolsky vzdělaní lidé, a než něco podepíšou, tak si to přečtou, a my jsme na webu měli odkazy na celý text toho zákona včetně verzí, jak je schválil Senát, pozměňovacích návrhů, která strana jak hlasovala, měli jsme tam i oficiální informace z Ministerstva školství. Bohužel třeba na webu Ministerstva školství ten zákon vůbec nebyl vystaven a ty informace byly jenom kusé. Takže od nás dostali učitelé do škol informace zevrubné a sami se rozhodovali, jestli tedy podepíší, nebo ne. Těch 21 609 podpisů jsme nasbírali za týden. Myslím si, že je nesmyslné přijímat zákon, proti kterému se postavilo tak velké množství učitelů a kteří přímo podpisem k té petici napsali, že se odmítají účastnit kariérního systému, pokud ten zákon poslanci schválí."

Stanislav Štech: Peníze do škol teď dostaneme jen stěží

Zamítnutí kariérního řádu poškodí učitele. Takřka dvě miliardy korun, které se mezi ně měly rozdělit, se ke kantorům už nemají jak dostat. Kdo za to může? Viníkem je započatý předvolební souboj, kdy nás podrazilo ANO, říká ministr školství, mládeže a tělovýchovy Stanislav Štech (za ČSSD).

Ondřej Šteffl: Jak se učí v našich školách

"U nás na škole je to úplně jinak,“ říkají někteří. Rád věřím, u vás možná ano. Ovšem to, co si v tomto článku přečtete, s výjimkou prvního a posledního odstavce, nejsou moje pozorování či hodnocení.

23.7.17

Web KarieraUcitele.cz byl zrušen a z webu NIDV zmizela zmínka o projektu IMKA

Projekt Implementace kariérního systému učitelů (IMKA) byl kritizován v diskusi o novele zákona o pedagogických pracovnících, který před dvěma týdny sněmovna zamítla. Nyní Národní institut dalšího vzdělávání zrušil projektový web KarieraUcitele.cz a smazal ze svých stránek informace o tomto projektu.

Ze sociálních sítí: Stanislav Štech bojující

Ministerstvo financí: Standard finanční gramotnosti

Ministerstvo financí zveřejnilo aktualizovaný Standard finanční gramotnosti, který stanovuje cílovou úroveň finanční gramotnosti pro žáky základních a středních škol.

22.7.17

Stanovisko Asociace speciálních pedagogů ČR k návrhu vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Z průvodního dopisu Martina Odehnala, předsedy Asociace speciálních pedagogů ČR, vybíráme: "Jednání o novele vyhlášky jsem se sice jako předseda Asociace speciálních pedagogů zúčastnil, byl bych ale opravdu velmi nerad, aby byla moje účast nedejbože interpretována jako výraz souhlasu s předloženou novelou. Jak jsem se byl zmínil při onom posledním sezení, diskutovat nad ústně chrlenými komentáři k dílčím změnám z úst zaměstnanců MŠMT (aniž bychom měli možnost se s textem dopředu seznámit), jsem nepovažoval a nepovažuji za nějaké "projednávání". To, že jsem z uvedeného důvodu nemohl na slovní vodopád legislativců reagovat, je ovšem jen jedním, navíc vcelku nepodstatným důvodem našeho nesouhlasu."

Jana Karvaiová: Projednávání návrhů změn vyhlášky k inkluzi aneb Ministerstvo dostatečně nehovoří s odbornou veřejností. A především: Peníze na inkluzi nejsou a nebudou! (AKTUALIZOVÁNO)

Dne 14. července 2017, v tichosti, vydalo MŠMT výzvu k připomínkovému řízení k novelizaci Vyhlášky 27/2016. Novela je vydávána za technickou. Tedy něco jako za opravu chyb, slovosledů či slovních spojení, jejich upřesnění. Ve skutečnosti tomu tak není, což popsaly i subjekty, které měly možnost vyhlášku komentovat. Mám několik výhrad: Vyhláška 27 je klíčovým dokumentem k inkluzivnímu vzdělávání. K její novelizaci dojít musí, ovšem po připomínkách všech subjektů, které ke společnému vzdělávání mají co říci.

Připomínky Ministerstva financí k návrhu vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Z připomínek vybíráme:"Při přípravě vyhlášky č. 27/2016 Sb. byl uváděn očekávaný nárůst rozpočtu výdajů pro rok 2016 o částku 410 mil. Kč, v roce 2017 o částku 1 mld. Kč a v roce 2018 o částku 1,5 mld. Kč.

MŠMT uvádí skutečné výdaje v souvislosti s implementací inkluzivního vzdělávání v roce 2016 ve výši 589 mil. Kč, za leden až červen 2017 ve výši 1 458 mil. Kč a předpoklad na rok 2018 ve výši 3 988 mil. Kč."

Připomínky Ministerstva spravedlnosti k návrhu vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Z připomínek vybíráme: "Navrhovaná změna, jejímž cílem je – podle důvodové zprávy – zachovat stav, kdy existují školy specializované na různé druhy postižení, je ve skutečnosti v rozporu s hlavním záměrem celé reformy spočívajícím v nastolení principu inkluze ve vzdělávání, zakotveného ostatně v článku 24 Úmluvy OSN o právech osob se zdravotním postižením, jež je pro Českou republiku závazná. Ona zdánlivá inkluze by totiž nadále nebyla realizována směrem do hlavního vzdělávacího proudu, nýbrž mezi jiná postižení, což je s myšlenkou inkluze v naprostém rozporu."

Připomínky veřejné ochránkyně práv k návrhu vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

V úvodu připomínek se uvádí: "Nejedná se o technickou novelu vyhlášky. Návrh vyhlášky výrazně zasahuje do práv dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a do samotné organizace speciálního školství. Návrh upřednostňuje zájmy zřizovatelů, školských poradenských zařízení a speciálních škol před nejlepším zájmem dítěte, který by měl být alfou a omegou jakýchkoliv změn ve vzdělávací soustavě. Z návrhu opakovaně zaznívá, že poradenská zařízení něco nezvládají, případně kraje jako zřizovatelé s něčím dlouhodobě nesouhlasí, případně, že některé odborné kruhy něčemu nerozumí. Předkladatel tuto situaci řeší ve prospěch těch, již mají hlas a moc a setrvale si stěžují na neutěšenou situaci po 1. září 2016. Proto bude dítě ve výsledku čekat déle na doporučení z poradenského zařízení, kraje budou moci udržet některé speciální školy (zejména praktické) a doplňovat je dětmi s jiným druhem znevýhodnění, než pro které byly školy původně zřízeny. O zajištění kvality speciálně pedagogické péče ve školách, ve kterých se budou věnovat najednou osobám s poruchami učení, autistického spektra, smyslovým a mentálním postižením, předkladatel mlčí."

Připomínky MPSV k návrhu vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Z připomínek vybíráme: "Je pochopitelné, že jsou nyní školská poradenská zařízení přetížená nárůstem agendy, úlevu však nelze hledat v tom, že dojde k prodloužení termínu v poskytnutí poradenské služby, což bude mít negativní dopad na situaci žáka. Přetížení poradenských pracovišť nelze řešit na úkor žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Řešení lze spatřovat např. v tom, že dojde k nárůstu odborníků, kteří budou poradenskou péči poskytovat."

21.7.17

MŠMT: Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2017

Materiál MŠMT č.j. MSMT-16809/2017-1 obsahuje vzájemné porovnání krajských normativů mzdových prostředků (MP) a ostatních neinvestičních výdajů (ONIV) ze státního rozpočtu připadajících na jednotku výkonu za rok, stanovených jednotlivými krajskými úřady v roce 2017.

Tomáš Velička: Proč mi není líto odchodu ministryně školství Kateřiny Valachové

Kateřina Valachová byla ministryni školství od června 2015. O dva roky později přijal prezident republiky její demisi. Co za tu dobu Kateřina Valachová stihla?

MŠMT: Jednání se zástupci odborné pedagogické veřejnosti

Společné jednání se uskutečnilo se zástupci MŠMT na základě iniciativy zástupců odborné pedagogické veřejnosti týkající se vzniku „učitelské platformy“ a následné spolupráce s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR.

20.7.17

Ze sociálních sítí: V těchto dnech vrcholí v Rio de Janeiru Mezinárodní matematická olympiáda 2017



Stanislav Štech: Strach ze změny

Kariérní řád byl pro učitele poslední kapka. Báli se nového. Přijdou tak ale o peníze, říká ministr školství.

Přesně před týdnem poslanci zamítli kariérní řád pro učitele. Měl zavést systém motivující učitele ke zvyšování kvality jejich práce, mimo jiné i pravidelnými příplatky k platu. Platit měl už od prvního září a ve státním rozpočtu je na něj vyčleněných 1,8 miliardy korun. Nový ministr školství Stanislav Štech teď přemýšlí, jak tyto peníze dostat k učitelům i bez kariérního řádu. Ministra na čtyři měsíce tak čeká velmi horké léto.

19.7.17

Ze sociálních sítí: V programu ANO bude plošné navýšení platů pro učitele


Tereza Mynářová: Myslet na zlaté české mozečky

Česká republika nemá problém s nedostatkem technicky zaměřených absolventů, ale se zastaralými školami. Většina z nich vůbec nereaguje na to, že význam manuální práce klesá, tvrdí Bohumil Kartous z obecně prospěšné společnosti EDUin.

Lenka Petrášová: Velkým hitem jsou dnes učební programy. Včetně matematiky

Cena franšízové licence se pohybuje v řádu desítek tisíc korun. Čím dál větší boom proto zažívají školní koncepty, které učí jazyk, hudbu, ale i logiku. Kdo přijde s ruštinou, má šanci uspět.

DVTV Apel: Tupě biflujeme pojmy, učíme se nepřirozeně. Školství se od komunismu téměř nezměnilo, říká Kment

Všechno kolem nás se po pádu komunismu výrazně změnilo, tedy až na školu. Svět hledá mladé lidi, kteří dokáží kriticky uvažovat, pracovat v týmu nebo nápaditě diskutovat. S tím se ale školství zatím neztotožnilo, říká student a bývalý předseda Středoškolské unie Štěpán Kment.

ČŠI: Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2017/2018

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo po projednání ve 27. poradě vedení dne 11. července 2017 znění kritérií hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, podle nichž bude Česká školní inspekce školy a školská zařízení ve školním roce 2017/2018 hodnotit. Kritéria vycházejí z modelu tzv. kvalitní školy, který Česká školní inspekce ve spolupráci s externími odborníky vytvořila.

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2017/2018

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Stanislav Štech schválil po projednání v 28. poradě vedení MŠMT dne 18. července 2017 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2017/2018.

Novinky.cz: I přes zamítnutí MŠMT bojuje škola za svůj vznik

Vznik ScioŠkoly ve Frýdku-Místku, jak je u soukromých základních školských zařízení obvyklé, iniciovali sami rodiče. Žádost o zápis školy do rejstříku však ministerstvo školství nakonec zamítlo. Frýdečtí přesto hledají cesty, jak školu otevřít. Odpovídá to celkovému trendu častějšího zakládání soukromých škol, jejichž vznik ale není vždy posvěcen.

Michal Kaderka: Děti se integrují rozličně, šablona neexistuje

Sedmnáctiletá zkušenost z jediné židovské školy v Česku z pozice učitele, zřizovatele i rodiče mi pomohla získat vhled do vzdělávání cizinců. Podíl nečesky mluvících dětí ve vybraných letech a třídách totiž dosahoval až devadesáti procent. Lauderovy školy se tak již před více než patnácti lety staly první "laboratoří", zkoušející, jak v sice neveřejné, leč neplacené škole vzdělávat děti bez znalosti češtiny.

18.7.17

Návrh vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

V rámci meziresortního připomínkového řízení byl do elektronické knihovny Úřadu vlády (eKLEP) 14. července 2017 vložen materiál „Návrh vyhlášky, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných“. Ministr pro lidská práva, rovné příležitosti a legislativu a předseda Legislativní rady vlády v souladu s čl. 76 odst. 1 Legislativních pravidel vlády stanovil, že lhůta pro uplatnění připomínek činí 5 pracovních dnů ode dne vložení materiálu do eKLEP. Přehled změn vyhlášky je popsán na 75 stránkách a platnost novely vyhlášky navrhuje MŠMT od následujícího školního roku, tj. od 1. 9. 2017. Výjimku představuje ustanovení, na základě kterého dojde k opětovnému prodloužení lhůty pro vydání zprávy a doporučení školským poradenským zařízením; u tohoto novelizačního bod se počítá s nabytím účinnosti dne 1. 9. 2018.

Josef Kopecký: Rozpočet nejsou Vánoce, jako když děti píší Ježíškovi, řekl premiér

K co nejvyššímu růstu platů tlačí vládu odbory, ve školství žádají od listopadu navýšení až o 15 procent. „Situace se dramatizuje ve školství vysokém i v regionálním. Zaměstnanci jsou odhodláni i protestovat,“ prohlásil v pondělí šéf odborů Josef Středula. Podle premiéra Bohuslava Sobotky nesmí schodek rozpočtu na příští rok překročit 50 miliard korun.

Ze sociálních sítí: Jak se bránit dezinformacím

Šíření falešných zpráv není ničím novým, ale novým fenoménem je rychlost a dosah, s jakou se takzvané 'fake news' šíří na sociálních sítích. Minulý rok přitom podle průzkumů čerpalo 46 % Evropanů své zprávy ze sociálních médií. Mnoho z nich je sdíleno, aniž by dotyčný ověřoval jejich pravdivost: V průměru je dokonce šest z deseti zpráv sdíleno bez přečtení.

Jiří Mareš: Morální distres školních psychologů

Přehledová studie shrnuje současné domácí i zahraniční poznatky o tom, co prožívá školní psycholog ve vztahové síti školy a jak reaguje na situace, kdy je vystaven sociálním tlakům ze strany vedení školy nebo učitelského sboru či nadřízených školských orgánů. Na psychologa bývá občas vyvíjen nátlak, aby ve „vyšším zájmu“ souhlasil s rozhodnutími, která se týkají žáků, kolegů, rodičů i školy, i když takové rozhodnutí není z etického hlediska v pořádku. Přehledová studie věnovaná tomuto tématu má pět částí. První část prezentuje názory odborníků a výsledky dílčích výzkumných sond o etických problémech, s nimiž se setkávají školní psychologové v České republice. Druhá část prezentuje výsledky výzkumů těch etických problémů a etických dilemat, s nimiž se potýkají školní psychologové v USA, Kanadě a ve vybraných evropských zemích. Ve třetí části je charakterizován důležitý pojem této studie – morální distres. Čtvrtá část studie popisuje kvalitativní, kvantitativní a smíšené diagnostické přístupy ke zkoumání eticky náročných situací, i zvláštnosti školních psychologů, kteří se v těchto situacích musí rozhodovat. Pátá část shrnuje doporučení o tom, jak morálnímu distresu u školních psychologů předcházet, a pokud už se distres vyskytne, jak v takových případech cíleně intervenovat, aby se jeho negativní dopady snížily.

17.7.17

Eduworld.sk: Pracovná doba učiteľa nekončí na obed. Podľa analýz dát softvérovej firmy pracujú učitelia po nociach a cez víkendy

Verejnosť, ako aj politici často prezentujú názory, že práca učiteľa končí v skorých poobedných hodinách, a preto zvyšovanie učiteľského platu nie je celkom adekvátne. Softvérová firma prevádzkujúca celoštátnu elektronickú žiacku knižku aSc Applied Software Consultants našla riešenie, ako tento mýtus vyvrátiť. Pripravila štatistiky, ktoré prezentujú, že práca učiteľa predstavuje ďaleko dlhší pracovný čas. Dokázala analyzovať dáta, koľko hodín a v akých dňoch trávia učitelia na počítačoch so zápisom do žiackej knižky. Výsledok ukázal, že práca učiteľov sa nekončí naobed, ba dokonca ani piatkovým večerom.

Kateřina Valachová: Děti a učitelky jako otloukánci aneb priorita po česku

Letošní rekordní rozpočet pro školy a již druhý rok poctivých peněz na skutečné počty žáků a studentů ve školách mohou být úsvitem pro budoucí úspěch našich dětí i pro úspěch republiky v Evropě i ve světě. Mohou ....

Český rozhlas Plus: Kdo má jen základní vzdělání, je lempl? Naše školství vnímá lidi jako materiál, kritizuje filozof

O spoluobčanech s nejnižším dokončeným vzděláním se někdy mluví jako o novodobém proletariátu. Je tento termín na místě? Hosty Petra Dudka v pořadu Českého rozhlasu Plus Pro a proti byli Tomáš Tožička z diakonie Českobratrské církve a filozof Martin Profant.

Petr Holub: Moc leží na ulici

Zákon na ochranu památek nebude, také učitelé nebudou mít kariérní řád. Zákony propadly při hlasování ve sněmovně, i když je navrhla vláda a i když se strany zavázaly přijmout je v koaliční smlouvě.

Zdeněk Sotolář: Ministr, poslankyně a odborářka si náramně notují

Ačkoliv byl kariérní řád (součást novely zákona o pedagogických pracovnících) poslanci smeten, bitva mezi zastánci a odpůrci pokračuje dál. Pro poslance to byla předvolební epizoda, ale pro školství to může znamenat další rozkol.

Bohumíra Lazarová: Proměny praxe školního poradenství (rozhovor)

Zaměření monotematického čísla Pedagogické orientace má silný vztah ke školní praxi a neměl by proto chybět ani pohled těch, kteří jsou se školním poradenstvím dlouhodobě profesně spjati. O rozhovor jsme proto požádali pedagožky, resp. psycholožky, které se již dlouhou řadu let školnímu poradenství v praxi věnují a mohou jej nahlédnout ve vývojové perspektivě.

16.7.17

Bohumíra Lazarová, Lenka Hloušková, Stanislav Michek: Inkluzivní vzdělávání jako výzva k profesionalizaci pedagogické práce. Z panelové diskuse.

Letošní výroční konference České pedagogické společnosti s názvem Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách probíhala ve dnech 16.–17. března 2017 v Olomouci. Součástí odborného programu byla i panelová diskuse, jejímž cílem bylo nahlédnout inkluzivní vzdělávání jako příležitost pro rozvoj profesionality a tím i kvality pedagogické práce ve školách. Naší snahou bylo představit a diskutovat širokou škálu podpůrných aktivit, které školám a učitelům nabízejí vybrané subjekty, proto jsme pozvali zástupce institucí, resp. profesí, které sehrávají významnou roli v podpoře učitelů i celých škol. Za vnější subjekty, respektive za vysoké školy připravující učitele, se panelu zúčastnila prof. PhDr. Marie Vítková, CSc., z Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity (pregraduální příprava pedagogických pracovníků a podpora prostřednictvím výzkumu). Za Národní institut dalšího vzdělávání (dále jen NIDV) vystoupil PaedDr. Josef Rydlo (podpora prostřednictvím dalšího vzdělávání) a za Národní ústav pro vzdělávání (dále jen NÚV) PhDr. Jana Zapletalová (podpora poradenských služeb, dalšího vzdělávání). Svou přítomností panel obohatili ti, kteří podporu pedagogům poskytují přímo ve škole, ale zároveň ji jako „lidé ze škol“ od zmíněných a jiných vnějších subjektů přijímají, konkrétně ředitel základní školy Mgr. Ivo Zálešák a školní psycholožka PhDr. Věra Neusar.

Bohumíra Lazarová, Lenka Hloušková, Milan Pol, Kateřina Trnková : Proměny práce školních psychologů v proinkluzivně naladěných školách

Jednou z možností, jak lze podporovat školy v jejich směřování k inkluzivnímu vzdělávání, je posilování odborného potenciálu škol skrze ustavování nových, poradensky orientovaných funkcí pedagogických pracovníků či dalších specialistů. Mezi tyto specialisty bezesporu patří i školní psychologové a naším záměrem v tomto textu je přiblížit, jak inkluzivní směřování škol proměňuje náhled školních psychologů na svou práci. Na základě empirických dat (vícečetná případová studie) ze dvou základních proinkluzivních škol popíšeme, jak školní psychologové reflektují svou práci, jak vnímají (staro)nová očekávání učitelů i vedení svých škol a jak nahlížejí vlastní roli v podpoře školy při zvládání zvyšující se diverzity žáků.

Alena Jůvová, Tomáš Čech: Zpráva o konání konference České pedagogické společnosti Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách

Ve dnech 16.–17. března 2017 se na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci pod záštitou děkana fakulty doc. Ing. Čestmíra Serafína, Dr. konala již XXIV. konference České pedagogické společnosti s mezinárodní účastí nazvaná Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách.

Hlavním tématem jednání se staly aktuální otázky inkluzivního vzdělávání, které je jednou z priorit vlády České republiky. Právě na problémy spojené s prosazováním této nové koncepce do škol se zaměřily jak hlavní referáty, tak další příspěvky, které účastníci konference prezentovali v pěti odborných sekcích.

15.7.17

ČT24: „Ty už víš, kudy běží zajíc.“ Pelta s náměstkyní v odposleších mluví o dotacích

Miroslav Pelta coby předseda Fotbalové asociace diskutoval s tehdejší náměstkyní ministryně školství Simonou Kratochvílovou o tom, které projekty by měly v rámci rozdělování sportovních dotací dostat přednost. Vyplývá to z policejních odposlechů, které získala Česká televize. Podle policie se může vyšetřování celé dotační kauzy protáhnout až do příštího roku, protože podezřelých projektů je vysoké množství.