29.7.16

Události, komentáře ČT24: Miliardy pro jednotlivé resorty

Osm hodin ve čtvrtek někteří ministři řešili se šéfem resortu financí návrh státního rozpočtu na příští rok. O víc peněz žádalo šest členů vlády. Největší částku navíc chce ministryně pro místní rozvoj Karla Šlechtová: skoro pět miliard korun. Naopak nejskromnější byli ministři kultury a životního prostředí – Daniel Herman získal příslib 200 a Richard Brabec 100 milionů korun. Kdo uspěje v každoročním přetahování o peníze s ministrem financí? A jak se do něj promítnou blížící se volby? V čtvrtečním pořadu ČT24 odpovídala ministryně školství Kateřina Valachová a místopředseda sněmovního výboru pro zdravotnictví Bohuslav Svoboda.

Zdeněk Sotolář: S učiteli nejednáme: učitelům vzkazujeme

Tak vypadá komunikace MŠMT s učitelskou veřejností. Úředníci něco upečou a teprve pak bude ministryně Valachová předstírat dialog s učiteli. Viděli jsme to na příkladu inkluze. To stejné se zjevně chystá i s kariérním řádem.

Extra třída ukazuje, v čem neformální vzdělávání nabízí dětem víc než běžné školní vyučování

Podívejte se, co říkají náctiletí o tom, proč jsou pro ně důležité školní projekty.

28.7.16

Ministryně Valachová dnes jednala s ministrem financí

Po včerejším rozhodnutí vlády o posílení rozpočtu ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy o částku 2,5 mld. Kč, čímž od září vzrostou platy pedagogických i nepedagogických pracovníků ve školství, dnes ministryně Kateřina Valachová pokračovala ve vyjednávání o rozpočtu na rok 2017 s ministrem financí Andrejem Babišem.

Everybody do školky

„Nemám hlavu na matiku, takže rapuji tady ve skleníku novou hymnu zahradníků...“ Video Svazu školkařů za podpory Olomouckého kraje. Má nalákat teenagery, aby studovali na zahradnických školách.

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2016/2017

Ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Kateřina Valachová schválila po projednání v 29. poradě vedení MŠMT Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2016/2017.

27.7.16

Vláda schválila růst platů učitelů již od září 2016

Rozpočet kapitoly školství se zvýší už v září 2016. Vláda dnes rozhodla o posílení rozpočtu ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, a tak uvolní z kapitoly Státní dluh částku 2,5 miliardy Kč.

ČŠI: Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání

Ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Kateřina Valachová schválila po projednání v 28. poradě vedení MŠMT Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, podle nichž bude Česká školní inspekce postupovat.

ČŠI: Tematická zpráva - Vzdělávání žáků ve středních školách s pedagogickými obory vzdělání

Česká školní inspekce v příloze zveřejňuje tematickou zprávu, která je souhrnným výstupem inspekční činnosti tematicky zaměřené na vzdělávání ve středních školách s pedagogickými obory vzdělání.

26.7.16

Jiří Kuhn: Protože společnost dokáže vzdělání ocenit a školstvy bilo pro všechny dosavadní vlády pryoritou

Při hrubém výpočtu jsem zjistil, jaký jsem klikař. No řekněte:

Vychází to tak, že pokud po zdárném ukončení povine školní docházky začnu pracovat v Lidlu (nevím jestli je možné v Lidlu nastoupit v 15 na pozici prodavačka/pokladní a už vůbec netuším, jestli se dá vydržet pracovat v Lidlu celý život, ale předpokládejme, že v obou případech ano) videlam si při tomto platů za 9 let asi 1 800 000 kč hrubého. Můj spolužák Franta ale neuvážené a pod vlyvem evidentně nerozumných rodičů nastoupí na gimnazyum (tento typ školy jsem vybral proto, aby bylo jistě, že žádné stipendium pro podporované obory nikdy nezíská, ať už bude vládnout kdokoliv) a po maturyte zatouží bláhové po kariéře učitele na základní škole. (Ani to prý není povolání, který jde dělat čelí život, ale pro jednoduchost opět předpokládejme, že ano.) Příprava ho bude stát dalších 5 let života...

ČŠI: Tematická zpráva – Vzdělávání v globálních a rozvojových tématech v základních a středních školách

Česká školní inspekce zveřejnila tematickou zprávu, která je souhrnným výstupem inspekční činnosti tematicky zaměřené na problematiku globálního rozvojového vzdělávání.

25.7.16

Ministryně školství jednala se Sdružením místních samospráv

O tom, jak má vypadat síť národních škol na území ČR, dnes jednala ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Kateřina Valachová s předsedou Sdružení místních samospráv Stanislavem Polčákem.

EDUin: CERMAT hledá ředitele. Bude to odborník?

Testy k maturitám a přijímacím zkouškám zásadně ovlivňují obsah a zaměření vzdělávání na ZŠ a SŠ. Ředitelem organizace by měl být člověk schopný uvědomit si celkové důsledky, které testy na vzdělávání mají.

ČŠI: Tematická zpráva - Zpráva z kontroly průběhu závěrečné zkoušky podle jednotného zadání 2016

Česká školní inspekce zveřejnila zprávu z kontroly průběhu závěrečné zkoušky podle jednotného zadání (tzv. jednotná závěrečná zkouška v učebních oborech) konané v řádném termínu roku 2016.

22.7.16

Avízo výzvy č. 02_16_037 Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV)

Řídicí orgán OP VVV zveřejnil dne 21. července 2016 avízo výzvy č. 02_16_037 Podpora žáků se zdravotním postižením I (Implementace APIV) v prioritní ose 3 OP VVV. Avízem se rozumí verze výzvy informativního charakteru. Závazná verze výzvy a její dokumentace bude vyhlášena spolu se zpřístupněním žádostí o podporu v IS KP14+ dne 9. srpna 2016.

MŠMT: Z výběrového řízení vzešel nový ředitel zařízení v Chrastavě

Na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy se dnes konalo výběrové řízení na nového ředitele přímo řízené organizace MŠMT v Chrastavě. Ze tří uchazečů nakonec komise vybrala vystudovaného pedagoga se sedmnáctiletou praxí v oboru Miloslava Hlubučka. MŠMT rozhodnutí komise akceptovalo.

21.7.16

Český rozhlas: Jak se dostat z rodičovské pasti? Kupodivu docela snadno

Jak ustát tlak společnosti, která nás nutí být úspěšní, jít s proudem a sytit se materiálními věcmi? A jak to naučit naše děti? Hostem Martiny Kociánové byl na podruhé psychopatolog Andrej Drbohlav, který kromě jiného řekl: "Velké množství dětí je neklidných, hyperaktivních a nepozorných nikoliv proto, že by se jejich mozek vyvíjel pomaleji nebo nějakým způsobem deficitně a abnormálně, ale velmi často tím neklidem dávají spíše najevo, že jsou ve svém životě zejména tom rodinném nespokojení, nešťastní, nerozumí mu, nikdo jim dostatečně nenaslouchá. Že se bojí, prožívají různé strachy a nemají ve svých rodičích dostatečného partnera."


Zjistěte si vychytávky, aby si vzdělávací dokument mohla přečíst i babička

Překážky v čtení, poslouchání, různé učební styly či jediný povolený internetovým prohlížeč mohou omezit přístup ke vzdělávacím zdrojům. V nové brožuře Aliance pro otevřené vzdělávání naleznete návod, jak postupovat při vytváření dokumentů, prezentací a videí tak, aby je mohli využít i ti, kteří hůře vidí, slyší, nebo nejsou příliš zdatní ve zvládání digitálních technologií.

Zdeněk Sotolář: Poslanecká novela o ničem

Školství ohrožuje řada problémů: podfinancování, falešné představy o společném vzdělávání, demotivující kariérní řád, reforma-nereforma, neexistence národní rady pro vzdělávání, která by klepla přes prsty ministry nebo poslance.

20.7.16

ČT24: Zvýšení platů ve školství

Záznam pořadu 90’ ČT24 z 19. července 2016.

Zdeněk Sotolář: Když se prohry vydávají za vítězství

„Odboráři již dříve uvedli, že úspěch ministryně školství Kateřiny Valachové týkající se navýšení platů pedagogů o osm procent vítají…,“ píše Deník Referendum. Kde ale zůstal cíl kampaně Konec levných učitelů, který požadoval 10 %?

Geometrie v praxi

Podívejte se na video ze stránky Toda a Matemática.


19.7.16

MŠMT: Zvýšení platů čeká učitele už od září

Jak na dnešním brífinku před novináři potvrdila ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Kateřina Valachová, plánovaný růst platů učitelů se uskuteční už od letošního září a ne až od ledna 2017, jak bylo původně v plánu.

18.7.16

PingPong: jednoduché odpovídátko k prezentaci nebo do třídy

PingPong je velmi jednoduchý online nástroj pro rychlou interakci s publikem při prezentaci nebo se žáky ve třídě, pokud mají k dispozici počítače, tablety nebo chytré telefony. Na rozdíl od podobných aplikací Socrative nebo Kahoot, otázky nevytváříte v aplikaci, ale můžete využít tabuli k položení ad-hoc dotazu nebo otázky připravit v libovolné prezentaci.

MŠMT: Vyhlášení soutěží a přehlídek ve školním roce 2016/2017

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejňuje na školní rok 2016/2017 seznam soutěží vyhlašovaných, spoluvyhlašovaných a doporučených školám k účasti. V přehledu jsou soutěže rozděleny do pěti oblastí – předmětové soutěže, umělecké soutěže, sportovní soutěže, soutěže z oblasti speciálního školství a ostatní soutěže. U jednotlivých soutěží jsou uvedeny kategorie (obory), postupová kola, příp. termíny konání jednotlivých kol a místo konání ústředního kola.

17.7.16

Charles Baudelaire: Vztahy/Correspondances

Báseň ze sbírky Květy zla v překladu Karla Čapka.


16.7.16

Zdeněk Sotolář: Škola v místě bydliště bude luxus

I to by mohl být dopad reformy financování školství, který předkládá ministryně Valachová. Ekonom Münich to říká bez obalu: „Mít v malé obci školu je luxus a je potřeba to ukázat."

15.7.16

Newsletter MŠMT o evropských záležitostech 7., 8./2016

Přečtěte si prázdninové vydání Newsletteru MŠMT o evropských záležitostech.

14.7.16

Zdeněk Sotolář: Když je škola pašalíkem aneb O spravedlnosti v odměňování

„Pokládám za problematické i způsob, jakým se třeba navyšují platy učitelů především v té tarifní složce, a ne právě v té nadtarifní, kde to zase umožňuje ředitelům s tím spravedlivěji nakládat...,“ řekl v PSP předseda ODS Fiala.

13.7.16

Jaký je váš názor: Co může učitelka mateřské školky?

Vladislav Vilímec: Za této levicové vlády přichází móda opět státem všechno řídit, na všechno vydávat závazné předpisy, někdy především komplikované předpisy, ve kterých se už vlastně ani nikdo nevyzná


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "Nevím, jak byl ten zákon projednáván s odbornou veřejností. Nejsem součástí odborné veřejnosti. Ale ten zákon je šitý velmi horkou jehlou. A aspoň na tomto příkladu, protože jsem se snad desetkrát díval, jestli to písmeno g) objevím, a neobjevil jsem, tak je evidentní, že vykazuje legislativní chyby, které bych skutečně nečekal. Nechci se pouštět do detailního rozebírání modelů financování regionálního školství. Jednak nejsem praktický učitel, nejsem hlavně členem příslušného školského výboru a dejme tomu nemám až takové praktické zkušenosti z tohoto oboru."

Marta Semelová: Klíčovým prvkem ve výchovně vzdělávacím procesu je učitel, vychovatel, mistr odborné výchovy, prostě člověk


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "Můžeme vymýšlet kde co, ale pokud kantory pořádně nezaplatíme, budeme dál řešit, proč absolventi vysokých škol připravující učitele ve velké míře do škol nenastupují, budeme se dál potýkat s problémem, že chybí učitelé prvního stupně, učitelé matematiky, fyziky, chemie, IT, že mistři odborného výcviku odcházejí do důchodu a na jejich místa nikdo nový nenastupuje. Důsledky pak ponesou nejen žáci a jejich učitelé, ale my všichni. To by si mělo při projednávání státního rozpočtu uvědomovat nejen Ministerstvo školství, ale především ministr financí respektive celá vláda. "

Anna Putnová: Za 16 let si nedokázalo ministerstvo školství vyjasnit kompetence tak, aby normativ na toho žáka skutečně doputoval


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "Je možná jednodušší skutečně připravit novou metodu financování, než měnit tu zaběhanou. Ale musíme si také říct, co to bude znamenat pro kraje. Kraje v tuto chvíli nebudou - nebo v situaci, kdy se přijme podoba, kterou navrhuje paní ministryně - nebudou už dále zodpovědné za školskou politiku. Budou mít na starosti evidenci, kontrolu, družiny. Školská politika už nebude krajským tématem. To je potřeba, abychom si také jednoznačně řekli."

Simeon Karamazov: Navrhované opatření nás vrací před rok 1989 k systému centrálního řízení


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "Opravdu chceme, dámy a pánové, vytvářet pravidla, jimž nebudou rozumět ti, kterých se mají tato pravidla týkat? Samozřejmě zdaleka ne každý má právnické vzdělání a je tak schopen legislativní text bezvadně vstřebat. V takovém případě je ale povinností ministerstva, aby předkládaný materiál ředitelům škol náležitě představilo. Tak se tomu ale ani tentokrát nestalo, když většina ředitelů potvrdila, že o novele doposud neměli žádné bližší zprávy. To je pro mne nepřijatelné. Chce-li ministerstvo změnit způsob financování školství, nelze tak činit bez diskuse s těmi, kteří školství vytvářejí. Kdo jiný by měl lépe znát klady a zápory současného systému než právě ředitelé samotní. Nechci se opětovně dostat do stejné situace jako s inkluzí. Tu s řediteli škol nikdo nekonzultoval a paní ministryně si ji přesto poměrně razantním způsobem prosadila. V následujících letech tak všichni budeme svědky toho, jak velký úpadek českého školství inkluze způsobí a s největší pravděpodobností se přesvědčíme, že neprospěla ani těm, které měla původně chránit."

12.7.16

Poslanci podpořili v 1. čtení změny ve financování škol

Ministryně školství Kateřina Valachová předložila Poslanecké sněmovně vládní návrh na změnu financování regionálního školství. Zákonodárci novelu školského zákona v prvním čtení podpořili. Jejím cílem je zajistit síť dostupných a kvalitních škol na území republiky.

Petr Fiala: Jde o způsob financování, který bude nesmírně administrativně náročný a nepřehledný


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "To, co v současnosti navrhuje Ministerstvo školství, tyto atributy postrádá. Není to ani přehledné, ani srozumitelné a jednoduché už vůbec ne a v důsledku to nebude ani spravedlivé. Není to krok lepším směrem. Navíc je to vykročení z logiky normativního financování napůl nebo na tři čtvrtiny, to teď ani nedokážu z těch materiálů odhadnout, k nákladovému financování. A možná to, co je na tom velmi problematické, je i to, že to je jakási kombinace nákladového modelu s normativním modelem. Vzniká nám tady jakýsi kočkopes, což v praxi podle mě fungovat bude velmi špatně, rozhodně ne lépe než systém, byť nedokonalý, který máme teď."

Kateřina Valachová: Cílem novely je zajištění stabilizace financování regionálního školství a také předvídatelnost financování a finančních prostředků pro ředitele škol


Projev při projednávání novely školského zákona v Poslanecké sněmovně v úterý 12. července 2016: "Nejzásadnější změnou, kterou návrh přináší, je změna financování pedagogické práce mateřských škol, základních škol a středních škol, konzervatoří i školních družin. V těchto zařízeních bude stanoven prováděcími předpisy maximální rozsah přímé pedagogické činnosti hrazený ze státního rozpočtu. Stanovené maximum bude vyjadřovat stav umožňující poskytování vzdělávání v potřebné kvalitě. Tady bych chtěla říct, že se jedná o standard, ne nivelizaci vzdělávání, ke které naopak dochází nyní. A zároveň změny financování umožní tedy také to, aby školy mohly reálně realizovat takové věci, jako je dělení hodin; změny financování zejména pamatují na dělení hodin v případě matematiky, češtiny, cizího jazyka a informatiky."

DVTV: Nechtěl jsem provokovat, jde o toleranci, říká učitel, který vítal žáky v arabském oděvu

Studentům jsem chtěl cosi sdělit o hodnotě vzdělání a porozumění, nemyslel jsem si, že to vzbudí negativní reakci. Jde o to, že základní hodnotou je láska, něco, co není na první pohled viditelné, říká učitel Antonín Kolář, který vítal své žáky v arabském oděvu. Svůj plán prý konzultoval s ředitelkou školy, která s ním ale nesouhlasila. Kolář teď ze školy po sporech odchází. Tvrdí, že vedení školy se chová neonormalizačně, rodiče dětí prý s jeho hodinou přitom problémy neměli. A dodává, že jde o obecný problém českého školství, kdy studenti nejsou bráni jako partneři a nefunguje komunikace.

Český rozhlas: Školy by mohly být financovány podle odučených hodin, a ne počtu žáků, plánuje novela

Sněmovna zahajuje debatu nad změnou financování školství. Vládní novela předpokládá, že školy by neměly být od roku 2018 financovány pouze podle počtu žáků, ale na základě počtu odučených hodin, který vyžaduje daný vzdělávací program. Reforma by se týkala mateřských, základních, středních a vyšších odborných škol, konzervatoří a školních družin, které zřizují kraje nebo obce.


ODS: Budeme bránit rozvratu školství

Občanští demokraté kritizují návrh školského zákona, který mění způsob financování škol. ODS také kritizuje návrh na zavedení bionafty i pro živočišnou výrobu.

Anna Putnová: Nechejme školám svobodu rozhodování

Poslanci TOP 09 navrhují, aby si školy samy rozhodly o tom, jak využijí peníze od státu. Důvěřujeme školám, samy vědí nejlépe, jak využít finance. Nechejme jim svobodu a prostor pro vlastní rozhodování, říká k návrhu poslankyně Anna Putnová, expertka TOP 09 pro školství.

Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2016

Materiál MŠMT č.j. MSMT-20795/2016 obsahuje vzájemné porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů (ONIV) ze státního rozpočtu připadajících na jednotku výkonu za rok, stanovených jednotlivými krajskými úřady v roce 2016.

Výzva č. 32: Infrastruktura středních škol a vyšších odborných škol

Dne 19. května 2016 Ministerstvo pro místní rozvoj ČR vyhlásilo výzvu č. 32 „Infrastruktura středních škol a vyšších odborných škol“ (současně je vyhlášena výzva č. 33 „Infrastruktura středních škol a vyšších odborných škol (SVL)“) k podávání žádostí o podporu z Integrovaného regionálního operačního programu, specifického cíle 2.4 „Zvýšení kvality a dostupnosti infrastruktury pro vzdělávání a celoživotní učení“.

11.7.16

Vlasta Bohdalová: Zlaté české ručičky? Kde však jsou?

Je to paradox, který se ukazuje ve sdělovacích prostředcích. Noviny jsou plné zpráv o chybějících soustružnících, pekařích, nástrojářích, o tom, že nejsou lidé do továren. Ale co se školství týká, tak diskuse běží o maturitách.

10.7.16

Český rozhlas: Domácí vzdělávání je v Česku stále populárnější. Moderní formu výuky už zkusilo přes 8000 dětí

Místo do školních lavic usedají stovky dětí každé ráno třeba za stůl ve vlastním pokoji. Místo učitelů jim zadávají úkoly rodiče. V posledních letech domácí vzdělávání volí v Česku čím dál více rodin. Individuální výuku na prvním stupni základní školy povolil zákon v roce 2005. O dva roky později pak stát spustil pilotní testování i na druhém stupni. Za těch více než deset let touto formou výuky prošlo celkem 8314 žáků.


8.7.16

Státní jazykové zkoušky budou srovnatelné s mezinárodními

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydává vyhlášku o jazykových školách s právem státní jazykové zkoušky a státních jazykových zkouškách, která upravuje označení zkoušek podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Důvodem vydání vyhlášky je nutnost upravit označení zkoušek podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Státní jazykové zkoušky se tak stanou srovnatelné s ostatními, zejména mezinárodními jazykovými zkouškami.

Markéta Šichtařová: Jak ještě zhoršit školství?

Holčičku – říkejme jí třeba S. B. - asi neznáte, ale vsadím se, že ve svém okolí určitě najdete někoho, kdo vám ji v něčem může trochu připomínat…

Dušan Klapko: Prolínání mocenských diskursů v týdeníku Učitelské noviny: sociální inkluze romských žáků v českém školství

Cílem této výzkumné stati je analýza výpovědí o edukaci romských žáků jako žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí, resp. žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Analýza výpovědí je zaměřena na diskursy utvářející školskou realitu z pohledu týdeníku Učitelské noviny. Výklad je zasazen do kontextu novely školského zákona, zabývajícího se sociální inkluzí. Pro metodologické účely byly použity nástroje diskursivní analýzy. V našem výzkumu jsme dospěli k analýze diskursivních pozic mluvčích, k výčtu mocenských diskursů, k popisu konstrukcí sociálně znevýhodněného prostředí romských žáků a k analýze strategií konstrukcí sociální reality z pohledu mluvčích.

7.7.16

22. 7.: Seminář Allana Carringtona "Kolo iPadagogiky"

GEG ČR srdečně zve všechny zájemce o využití technologií ve vzdělávání na setkání s australským #edtech specialistou Allanem Carringtonem, který v pátek 22. července od 10 do 15 hodin představí v US Pointu na Západočeské univerzitě v Plzni svůj světově známý koncept Padagogy Wheel v českém překladu.

Využijte prázdniny k sebevzdělávání, absolvujte bezplatný kurz pro tvorbu prezentací nebo základy práva

Internetová reklama, základy práva, umění prezentovat, ekonomie a marketing, dějiny světa. Pro ty, kteří si chtějí během prázdnin rozšířit obzory, připravila Aliance pro otevřené vzdělání pět tipů na zajímavé vzdělávací příležitosti pod vedením odborníků z oboru. Ty je možné využít nejen pro profesní rozvoj, ale i pro pochopení současného světa.

Český rozhlas: Když se dítě neusměrní, zůstane nezvladatelné i v dospělosti, říká psycholog Jaroslav Šturma

Letos je to 50 let, co vybíral děti pro první specializované třídy pro dyslektiky v Praze. „Bylo jich sedm. Šlo tenkrát o to zachovat ty děti pro základní školu, protože ty třídy byly v ní a ne ve zvláštní, kam dříve spadaly.“ Co si myslí o tolerantní výchově nezvladatelných dětí?


5.7.16

Prohlášení ředitelky plzeňského Masarykova gymnázia

Vážení rodiče, žáci a přátelé Masarykova gymnázia,

omlouváme se vám všem za nechtěný zvýšený mediální zájem o školu ke konci školního roku. Jediný pravdivý původ nedorozumění mezi vedením školy a jejím zaměstnancem bylo nerespektování zákona o ochraně osobních údajů. Tento důvod však ani v médiích ani na sociálních sítích nezazněl. Naopak jsme byli veřejně kritizováni, že jsme nesouhlasili s videem po obsahové stránce, se kterou vedení školy nemělo nejmenší problém. Respektovat zákon o ochraně osobních údajů však musí jak fyzické, tak i právnické osoby a škola s nezletilými žáky určitě v první řadě. Proto se tímto prohlášením distancujeme od všech jinak uváděných skutečností.

Panu učiteli děkujeme za práci, kterou v minulých letech ve škole udělal a které si velice vážíme, a v novém zaměstnání mu přejeme hodně úspěchů.

Ing. Olga Matějková, ředitelka školy

Causa plzeňského Masarykova gymnázia: Dopis žáků 1. B ředitelce

Antonín Kolář komentuje dopis na sociální síti Facebook takto: "Mám pocit, že semínko, o němž jsem hovořil v úvodní hodině, dopadlo na úrodnou půdu a zakořenilo. Pokud jsou studenti ochotni otevřeně argumentovat, hájit si svůj názor a otevřeně se za něj postavit, naplňuje mě to optimismem ze smyslu mé práce. Velmi výrazně zde zaznívá argument, že se rozhodovalo o věci tak, aniž by byl brán v potaz názor dotčených, tedy studentů a jejich rodičů. Ať už by byl názor jakýkoli, odpovídalo by to moderním způsobům řešení problému a nepřipomínalo neonormalizační ustrašenost. Pokud na straně jedné stojí údajní dospělí anonymové a na straně druhé podepsaní mladí lidé, kteří se jdou ptát na vysvětlení postojů vedení školy, vím, že tahle škola života, kterou jsme společně prošli, dala studentům více, než kdejaká vyučovací hodina. Jsem na vás hrdý, moje třído 1. B."



Damir Solak: Ezop a epizeuxis

Před rokem jsem napsal článek Jidáš a poprsí Pallady, kde jsem se vyjadřoval k podobám státní maturity. Loni jsem si didaktický test zkoušel nanečisto a otázku s Jidášem i s Palladou jsem věděl.

Rozhovor Britských listů: Vychováváme děti pro minulost?

Na závěr školního roku hovoří v tomto Rozhovoru Britských listů Bohumil Kartous s Tomášem Hrudou, bývalým náměstkem českého ministra školství, o drastické nepřipravenosti českého školství na přítomnost i budoucnost. Rozhovor se vysílá na RegionalniTelevize.cz, která je k dispozici satelitem, pozemním digitálním vysíláním a na kabelu i na internetu



4.7.16

Přečtěte si: Demokracie spočívá v tom, když jste poslušní

Antonín Kratochvíl si dovolil příliš. První školní den roku 2015, v době vrcholící mediální hysterie nad imigrací z válkou zmítaných zemí, z velké části arabských, si dovolil před své studenty na Masarykově gymnáziu v Plzni předstoupit v arabském tradičním oděvu. Co tím sledoval, říká v rozhovoru pro Britské listy. Je zajímavé, že české školy vytěsňují pedagogy, kteří jsou schopni sdělit studentům následující myšlenky. Pravda, mají jich na rozdávání. Míra pokrytectví, jejíž prostřednictví se snažilo vedení školy bojovat se smyslem poznání, je těžko uvěřitelná. Reakce studentů je naopak přirozená: hájí někoho, kdo je skutečně vzdělává. Je vlastně dobrou zprávou, že nepreferují tmářství. Je špatnou zprávou, že digitální divošství tmářství vytváří a upevňuje...

Pavel Klíma: Vysvědčení pro ministryni školství

S každým koncem školního roku mě jako ředitele čeká povinnost podepsat stohy vysvědčení našich žáků. Zatímco my, učitelé, hodnotíme naše žáky, učitelé jsou zase kontrolováni školní inspekcí, ředitelé nadto ještě vedením obcí, říkám si, kdo vlastně posuzuje výkony našich ministrů školství?

2.7.16

Zdeněk Sotolář: Feřtekovy Citáty (školního) roku aneb Cui bono?

Feřtekova koláž citátů prý napovídá, že pokud vám na nich nepřijde nic zvláštního, stojí to za zamyšlení. Možná za zamyšlení stojí právě to, jak byly citáty vybrány a komentovány. Vyberu tři.

Přečtěte si: Citáty (školního) roku: Nejsme od toho, aby nás děti měly rády

Test: Pokud vám na většině z nich nepřijde nic zvláštního, stojí to za zamyšlení.

Přečtěte si: Jana Straková: V českém školství chybí důvěra. Inkluze ji tam může vrátit

Jana Straková vystudovala elektroniku a optiku a pedagogiku. Koordinuje výzkumný tým předškolního vzdělávání v šestiletém projektu CLoSE, který se zaměřuje na vztahy mezi dovednostmi, vzděláváním a výsledky na trhu práce. Působí na Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy.

1.7.16

EDUin: Státní maturita omezuje pluralitu středoškolského vzdělávání. Změňme ji

Během pětileté existence státních maturit se uživatelský komfort zlepšil jen díky setrvalé pozornosti občanských iniciativ.