23.3.17

Ivo Fencl: Porovnejme časopis Sluníčko včera a dnes. Žádné hezké čtení to není

Když jsem byl kluk, a tedy koncem „šedesátých“, tak mi kromě (ryze literární) Mateřídoušky kupovávali za korunku měsíčně Sluníčko. Bylo to takřka čtvercový (16x16,5cm) časopisek a těžko jsem jej mohl nenávidět, když ještě neexistoval kosmos internetu, televizi jsme doma vůbec neměli a dětských knížek mi taky zase tak moc nepřibývalo.
Ale je zase fakt, že občas bodovali aspoň rozhlasoví Hajajové, známí dodnes neodmyslitelnou znělkou a tehdy i hlasem Vlastimila Brodského...

Český rozhlas: Nemyslím si, že všechny děti patří do běžných škol, říká speciální pedagog

Zavedení společného vzdělávání zdravých a handicapovaných dětí na českých školách vedlo ke zvýšení administrativy pro ředitele i učitele. Ve třídách dochází ke zpomalování výuky a kantoři mají jen malou podporu. K takovým závěrům došla Asociace speciálních pedagogů na základě vlastního šetření. „Největším problémem jsou děti, které mají poruchy chování,” říká speciální pedagog, odborný pracovník pro vzdělávání na pražském magistrátu a pražský zastupitel za TOP 09 Jiří Pilař, který je hostem Interview Plus.


22.3.17

Otevřený dopis ČRDM předsedovi a místopředsedům vlády

Z dopisu vybíráme: "Návrh zákona reaguje na situaci z doby absence veřejných rejstříků, která už je za námi. Nepřináší větší transparentnost, ale více zbytečné byrokracie na straně neziskového sektoru i úřadů. Nestanoví žádné benefity – ty ponechává na případné budoucí legislativě, zato znamená nárůst nákladů spojených s novými úředními povinnostmi pro stát i neziskový sektor."

ČRDM: Nová úprava veřejné prospěšnosti zastarala a není už ani prospěšná

Jako neodůvodněnou byrokratickou zátěž vnímá Česká rada dětí a mládeže (ČRDM) chystanou podobu zákona o statusu veřejné prospěšnosti. Z tohoto důvodu píše ČRDM společně s dalšími významnými neziskovými organizacemi dopis premiérovi a vicepremiérům.

Výzkum ohledně znalosti open source softwaru a názor na jeho využití ve výuce

Ondřej Šimer z Gymnázia Nad Štolou vás žádá o vyplnění dotazníku. Výsledky výzkumu použije pro ročníkovou práci.

Vladimír Barák: Zápis do 1. třídy: místo testu losovačka

Testy školních znalostí diskriminují děti, takže by na jejich výsledky učitelé při zápisech do prvních tříd neměli brát zřetel. Doporučení veřejné ochránkyně práv Anny Šabatové si vzalo za své i ministerstvo školství. Nejspíše se tedy změní praxe, která v českých zemích funguje sto let.

Petra Dočkalová: Od všech dětí se stále učím

„S dětmi trávím většinu času, dnes a denně se od nich opravdu učím. Vnímám, jak se každé dítě jinak učí, jak každé potřebuje něco jiného, stejně jako i my, dospělí. Konkrétně se učím dávat hranice, plánovat, pracovat s cíli, být kongruentní, spontánní, respektovat je a obdivovat jejich jedinečnost, nadšení, spontánnost a fantazii,“ říká Petra Dočkalová, učitelka na základní škole v Náchodě a lektorka metod Instrumentálního obohacení a Zprostředkovaného učení Reuvena Feuersteina.

Ivana Šmejdová: Prvňáčci v Nymburce si mohou zvolit domácí školu

V září se v Nymburce otevře první domácí malotřídka. Rodiče dětí, které dosud navštěvovaly alternativní Lesní školku Cílek, stáli u zrodu myšlenky zajistit pro ně navazující individuální vzdělávání. Společně s pedagogy vytvořili koncept koordinovaného domácího vzdělávání, k němuž se nyní přidávají také ostatní rodiče.

Český rozhlas: Nízké platy i malá prestiž učitelského povolání. To jsou důvody, proč studenti maturitních oborů nechtějí na pedagogické fakulty

Nízké platy i malá prestiž učitelského povolání. To jsou důvody, proč studenti maturitních oborů nechtějí na pedagogické fakulty. Ukázal to průzkum pro Univerzitu Karlovu. Místo na pedagogické fakulty raději na technické obory nebo třeba sociologii. I tak vypadá volba vysokých škol mezi studenty maturitních oborů. Mezi středoškoláky ve třetích a čtvrtých ročnících uvažuje o pedagogické fakultě jenom čtvrtina. A každý druhý z nich ale nechce učit. A když už se pro studium pedagogiky rozhodnou, mají to jako záložní variantu.


NÚV: Zájem žáků o technicky zaměřené obory roste

Trend většího zájmu o technicky zaměřené obory pokračuje. Podíl těch, co se hlásí k maturitnímu studiu na odborných školách, vzrostl na 37 %, což je nejvíce za posledních 20 let. Celkový podíl nově přijatých žáků v oborech s maturitou tak dosahuje téměř 70 %. Zveřejňujeme nejnovější data k vývoji vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR.

21.3.17

Ze sociálních sítí: Předvolební sliby chyby

Markéta Hronová: Školy dostaly peníze, ale nemohou sehnat asistenty

Zákon podporující zařazování dětí s postižením do běžných základních škol platí už půl roku, některé počáteční problémy ale přetrvávají. Školy si stěžují na velký nárůst papírování, někde se jim nedaří sehnat kvalitního asistenta. Poradenská pracoviště, která děti vyšetřují a přidělují jim speciální pomůcky, asistenty a další podpůrná opatření, nestíhají.

Tajný učitel: Učitel na pokraji vyhynutí

Prošedivělý pán cosi vypráví skupince mladých lidí. Ti mu visí na rtech a ve tvářích se jim střídá úcta, smích a záblesky údivu a pochopení. Výklad dovede propojit s různými příklady z různých oblastí fungování světa, což dodává jeho slovům význam a jeho výkladu poutavost. Nechává prostor pro diskuzi a pro objevování. Mladí odchází domů, zabraní v bouřlivou diskuzi, s hlavou plnou živých obrazů a nového pohledu na svět. Během let učitel skupinu mladých lidí dobře pozná, stává se zkušeným znalcem mnohotvarých lidských duší. Dovede odhadnout, kdo je bystrý a rychlý, ale nedůsledný a kdo pomalý a pečlivý, kdo má roztěkanou mysl a kdo vždy hledá snadné řešení. Vidí, co se v jeho žácích skrývá, v čem jsou výborní a v čem ne. Dovede usměrnit jejich ambice směrem, ve kterém budou excelovat.

#NotSpecialNeeds

"Že lidé s Downovým syndromem mají zvláštní potřeby? Opravdu? Co jsou to ty zvláštní potřeby? Masáž od kočky, dinosauří vejce k jídlu nebo být probouzení celebritou - to jsou zvláštní potřeby. Ale to, co opravdu potřebujeme, je vzdělání, práce, příležitosti,kamarádi a trochu lásky. Stejně jako všichni ostatní. Jsou to snad zvláštní potřeby?" To je poselství kampaně #notspecialneeds, skrze kterou k lidem promlouvají lidé s Downovým syndromem, aby upozornili na to, co opravdu potřebují.

MŠMT: Vysoké školy vzdělávající učitele si rozdělí 70 milionů

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dnes vyhlásilo Výzvu k předkládání projektů v rámci Fondu vzdělávací politiky na podporu studijních programů zaměřených na přípravu pedagogických pracovníků. Tato výzva s finanční alokací 70 milionů korun je jedním z opatření, kterým ministerstvo reaguje na přetrvávající nedostatek kvalitních pedagogů ve vzdělávacím systému České republiky.

Stanovisko České školní inspekce k poskytování poradenských služeb dětem-cizincům a žákům-cizincům

Vyšetření dětí-cizinců a žáků-cizinců školským poradenským zařízením České školní inspekci jsou známy problémy školských poradenských zařízení spojené s tím, že v současné době nejsou obecně a jednoznačně vymezeny diagnostické nástroje pro vyšetření dětí-cizinců nebo žáků-cizinců. Dále je Česká školní inspekce obeznámena s tím, že v současné době školská poradenská zařízení nedisponují dostatečnými službami tlumočníků.

20.3.17

Ondřej Neumajer: Být digitálně gramotný už neznamená jen ovládat počítač

Přehled důvodů, které vyvolávají potřebu transformace školství v důsledku integrace technologií včetně mezinárodních souvislostí a upřesnění stavu realizace naší domácí Strategie digitálního vzdělávání.

bEDUin: Co přinesl týden 13. 3. 2017 – 19. 3. 2017

Témata týdne: 

Ze sociálních sítí: EDUNET aneb Internet do škol na Slovensku

Keď na otázky neviete odpovedať, aj napriek tomu, že téma stojí občanov 430 000 € mesačne. Transparentný Plavčan, ktorý si výberové konania vypisuje pre vyvolené firmy. Odporúčame si všimnúť jeho úžasného hovorcu, ktorý si všimol, že redaktor zaťal do živého.


Pavel Podešva: Základní matematické dovednosti by měl mít každý maturant, říká matematik Jiří Herman

Státní maturita z matematiky bude od školního roku 2020/2021 pro studenty gymnázií a lyceí povinná. O rok později se přidají i odborné školy. Výjimku dostaly pouze školy umělecké, sociální a zdravotní. Matematik Jiří Herman s vládním rozhodnutím, které zvedlo vlnu kontroverze a kritiky, souhlasí.