Informace o činnosti šéfa Mulago Foundation a teoretika systémových změn, který se snaží definovat podmínky jejich úspěšné realizace.

„Vyjevilo se mi třeba, že už není nutný ten starý model, kdy všechny děti stejného věku chodí do stejné třídy, mají stejný rozvrh a učí se to samé. V lockdownu se ukázalo, že každé dítě je individuální. Někteří distanční výuku snášeli hůř, třeba byli ze znevýhodněného prostředí, a ti potom potřebují maximální podporu a pomoc. Ale pak jsou tu děti, které zjistily, že to, co se ve škole učily čtyři vyučovací hodiny, se mohou naučit za jednu hodinu na dálku,“ říká Dalibor Levíček, učitel angličtiny na brněnském gymnáziu Akademia. V rozhovoru pro Studentské listy mluví také o konzervativní setrvačnosti v českém školství, o tom, jak ji překonat, a o souvislostech mezi twitterovými kulturními válkami a hodinami anglické konverzace.
10

Vládní i opoziční politici se shodují na tom, že je nutné, aby se proměnila příprava budoucích učitelů. Jedině tak bude dost kvalitních pedagogů.
9

Děti se s tématem sexu setkávají v brzkém věku, s výukou sexuality a vhodného chování mezi ženami a muži je proto podle psycholožky Ireny Smetáčkové z Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy potřeba začít už ve školce. "To, že jsme muži a ženy, že máme pohlaví a že k životu patří také jejich užívání, má zaznívat v přiměřené míře a vhodným způsobem už v předškolním věku," říká Smetáčková.
4

Seznam Zprávy vybraly sedm důležitých otázek pro budoucnost České republiky. Proč jsou zásadní a jak na ně hodlají jednotlivé strany odpovědět?
7

V prvním dílu seriálu probereme téma, které často řeší začínající učitelé. Jaké role má učitel ve škole i v osobním životě? Co očekávají žáci od učitele a proč by se jim neměl podbízet? Co všechno by měl učitel zvládat a je možné to stihnout? To jsou otázky, o kterých si budeme povídat a probereme spoustu dalších věcí. Přidáme historky, osobní zkušenosti a tipy. Protože je téma hodně složité, vytvořili jsme i stránku, která vám pomůže role pochopit.
4

Distanční výuka prospívala nadaným dětem, tvrdí učitelé, odborníci i rodiče. Běžná škola je pro ně často příliš snadná a distanční výuka jim dala možnost vzdělávat se v tom, co je samotné zajímá. Jejich zájmy totiž často přesahují rámec školního vzdělávání. Někteří se zajímají o lucidní snění, jiní programují.
4

O tom, jak české školy ostudně ignorují moderní technologie a místo využívání těch krásných supervýkonných strojů, co všichni nosíme po kapsách, ve výuce, se je snaží zakazovat a vymycovat coby esenci postmoderního zla. Delší komentář na tohle téma jsem ostatně psal už dávno.
36

Cena pro inspirativní pedagogy Global Teacher Prize Czech Republic zná letošní vítěze. Na prvním místě se umístila Barbora Heřmanová, učitelka prvního stupně na Základní škole Mozaika v Rychnově nad Kněžnou.
1

Konec školního roku se nezadržitelně blíží a s ním i vysvědčení. K tématu hodnocení žáků (nejen) na konci druhého pololetí uspořádal střední článek podpory 9. června webinář pro ředitele základních škol Semilska a Svitavska, na kterém se o své zkušenosti s hodnocením žáků podělili dva ředitelé s letitou praxí: Pavel Škramlík ze Sportovní soukromé základní školy Litvínov a Karel Derfl ze Základní školy Chraštice. Přestože každý reprezentuje jiný typ školy – soukromou a státní (v Chrašticích se jedná o největší školu v nejmenší obci ČR), oběma jde o totéž. Zavádět do hodnocení moderní trendy a inovativní přístup.
2
Načítání